2015学年度六年级英语期末检测题分析。
2023年1月20日梁小叶。
一、基本情况分析。
一）试题质量分析：
全卷分听力、笔试两大部分，共十一大题，满分100分。与复习题相比较， 题型大部分相同，学生平时有练过这样结构的试卷，难度不大。整份试卷知识面囊括六年级全册的内容，要求学生对知识的系统掌握。
首先听力部分很完整，一是**相结合原则，让学生感知考点。二是题型有针对性，能检查学生对听力材料的理解。其次，笔试部分既考查了学生的语言基础知识和基本技能，即学生对单词词义的记忆及其运用、句子结构的掌握，考查学生对实际生活的观察，考查了学生阅读分析能力和写作能力，也考查了单词词性。
总体上说这是一份能检查学生对知识掌握情况的试卷。现根据学生的考试评卷情况，作了一下分析，以明确今后努力的方向。
二）成绩分析：
全年级参考157人，年级平均分56分。及格人数只有67人。
优良人数15人，占9.6%。低分人数有27人，占了全年级的17.2 。
最高分是94.5分，最低分25.5分，悬殊较大。
二、学生答卷情况分析。
现抽取六（4）班试卷作抽样分析。全班40人参考，平均分55.3，及格人数18人，及格率45%，优良人数5人，优良率12.
5%，控低人数7人，控底率17.5%，质量因数为95.3，排在全级第二名。
一）听力部分（满分为40分，共六大题。）
第一题是考查学生对单词，日常用语的理解，得分率是80%。基本上没错误，都能拿满分。
第二题听音、判断与所听到的内容是否相符，画笑脸或者哭脸，考的是课文的四会单词以及常用的词组，重点考察学生对单词的记忆，且有**加以理解，学生这题做的还算可以，全班只有几个的2-3分，其余的都是满分6分，得分率是87%以上。
第三题，听音、选择最的佳答案，在正确的答案前打√，听力材料是一组对话，不是单一的一个句子，要求学生对对话里面chen jie和 li ming两个角色的区分，对材料的理解并做出正确的回答，只有2人拿满分，其余都是2-8分之间，失分最多的集中在6.7.8小题，得分率大约75%。
第四题，听上句，选择最佳答句。这道题也是要求学生对听的对话内容理解后选择一个符合所听内容的答案，全班同学10%满分，其余的都是2-4分，得分率大约是60%。
第五题，短文理解，主要是考查学生的短文理解能力和判断能力，得分率是87%，全班几个同学拿满分，有的甚至0分。这道题两极分化严重。原因是对录音内容不理解。
二)、笔试部分（满分为60分，共六大题。）
包括单词、词组、句子结构等方面的考查。
第六题，找不同类型的单词。主要是考查学生对单词词组的理解，错的最多的是第4.5两小题。
第4题，答案是（a），原因是学生对这几个单词运用得较少，对于它们的中文意思不懂，那就不懂得词性了。第5题， a trip, price, together答案是（b）,原因是学生不同意思，分不清词性，平时对一些少用的单词或者日常的用语不上心。
第七题，根据情景或上下文，选择最佳的答案，把它的字母编号填在括号里，共10小题，密度大，全班没有人满分10分，一般能拿到5-6分，也有三分之一拿3-4分。主要考查对四个疑问词where,what,when，how的运用和学生生活常识的掌握即用语言能力，要求知识量较多。错得最多是第7题，--what are you going to tonight?
—a comic book. 正确的答案是(a),许多同学会选“b”导致错误。主要原因1、是日常用语运用得较少。
2、是经过调查，原来很多同学没有认真审题，没有从答句的意思来推断初buy与do的区别，学生要区分“what are you going to do tonight?今天晚上你打算干什么？” what are you going to buy tonight?
今天晚上你打算买什么？”，所以不能正确作答。还有第8题，there are thirty days in __正确答案是“b.
may”。许多同学就不理解中文意思，只是为了做完试卷而乱写下答案。还有第6题，“today is __答案是“ the second.
”考查的是五年级序数词和基数词的综合运用，难度大，加上没有复习到这个环节，所以考生是忘记了，不知所言了。这知识点需要老师在下学期加强复习。有必要对基数词和序数词作为专题讲。
第七题，选择正确的选项完成对话，把所选项的编号填在左边的括号里。这部分着重考查学生对上下文的理解，当然是包括词汇是掌握。平时很少会练到的题型，且题量太多了，有10个空要选，学生要很认真阅读，理解全文才能做对，一般都只能拿到4.
5-10.5分左右，得分率约是60%。整题有不同程度的错误。
多数能填对的是第6题 off at the fifth stop.如果以后的试卷都是这样考查的话，那么这类型题要在平时教学中注意辅导学生句子的运用，加强阅读。
第八题，翻译下列句子，每个空格只能填一个单词。本题做得很差，有五分之一的同学每一分，很多同学都是4-10分间。主要是考查学生的对单词的运用。
5句都是出自书本的知识，又与书本有点不同，毕竟不是从书本直接复制过来的。失分的原因是，1、忘记单词。2、对书本基础知识掌握不牢固，3、对一般疑问句掌握不好。
应加强单词记忆。
第九题，阅读理解。这题做的较好，共10分。分为（一）根据上面短文的描述顺序，为**编号。
（二）根据短文的内容，判断句子是否正确。阅读都是主要考查学生对短文的理解能力及判断能力。就第1题占6分的写编号，同学们都写得较差，全班没有人得满分，原因是：
1、不理解短文，没有通读短文，只是凭主观感觉作答。2、没有认真审图，作答时做错题。3、是学生练得太少，理解能力差。
4，没有作答。
第十题，看图写话，得分率约有40%。主要是考查学生的语言综合能力。会写的是少数，且出现很多错误的单词。
这次的作文没有时态要求，也没有类型要求，只要学生能写出与图意相结合的内容则可。但是，从学生的答题情况来看，比往时的命题作文考得要差，在评卷过程中也采取了鼓励原则，能给分的尽量鼓励学生去写。经过调查后，发现原来是学生不习惯这样的题目，不知道写什么好，就好像在茫茫的大草原不知方向，倒不如走一条崎岖的小路，尚可有目地可行。
尤其是中下生，一片惘然，“究竟是写什么呀？难道就一句话——we are going to fly a kite.”这里的小孩子，他们发散思维有待开发、或者说本来英语基础就不好，还要50个单词，是较难完成的。
三、存在问题。
根据本次考试的情况分析来看，1、词汇量严重不够。2、对单词运用的掌握也是一个缺陷。3、课外阅读较少，口语日常用语缺乏。
4、听、说、读、写综合能力有待提高。故此在以后的教学中有几个知识点训练要注意：
1、落实“一课一得”。 提高课堂质量。
2、继续加强单词的训练。注重单词的运用，加强对句子的训练。
3、加强阅读理解与作文的练习。
建议：1、试卷密度太大，题量很多，最好是**相结合原则，适当降低难度，这样有助于小学阶段英语学习兴趣的培养。
2、作文部分，给学生指条路，太开放的题目，学生会摸不着脑袋。适当的给点提示，可以不按时态，不按类型，但是我们可以给予提示、可以引导我们的孩子，如：“你可以向老师介绍一下你的好朋友吗？
”又或者“周末了，你有什么打算呢？”等等，都可以的。
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