初2012级2009~2010学年度(上)期末数学试卷分析。
严启莉。一、基本概况
这次数学期中考试，全年级平均分117分左右，及格率达92%，优秀率达好0%以上，最高分150分有10人以，总体感觉较好。
二、试题分析。
这次期末考试的试题类型分选择题、填空题和解答题三类，主要内容是本期教材的全部．试题内容全面，各章节内容在分值分布上较为合理，有利于全面考察学生对本期所学内容的掌握情况，也有利于学生的后续学习和提高。试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高了应用题的考查力度，适当设置有创新考题，注重了知识的拓展与应用，与课程结合很紧密。
三、得分情况。
（一）选择题。
二）填空题。
三）解答题。
四．存在问题。
1、两极分化严重，有的学生基础较好，如年级有十多个学生得了满分，而有的学生基础知识较差，我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议．比如最低分仅为15分，也还有30多分的学生。
2、概念理解没有到位。如第7题出错较多。
3、空间想象能力较弱，如第10题、第15题、第20题得分率都不够高。
4、推理语言还很差，缺乏推理的能力。如第23题得分率很低。
5、对一些数学思想方法掌握不好。如第14题，主要是考察学生对整体思想的应用，而试卷反映得分率较低。
6、审题能力不强，对应用题的分析理解还很欠缺。如第24题、第25题和第26题，都是应用题，学生得分普遍偏低，特别是第26题，这反映出学生的审题能力还很差。
五、今后工作思路。
1、强化纲本意识，注重“三基”教学。
我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．
2、强化全面意识，加强补差工作。
这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生仍然存在，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱学习的困境，以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题．重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展．
3、强化过程意识，暴露思维过程。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．
4、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
5、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
学生排除计算干扰的本领。
6、关注过程，引导**创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
7、加强数学思想方法的培养和数学阅读能力的培养。
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