语文期末阅读、作文复习方案。
一、 阅读。
第一板块:题目的作用和含义。
训练要点:区分两种不同的问法及两种问法的不同答法。
题目的作用:(1)表明写作对象《我的老师》《邓稼先》《安塞腰鼓》(2)概括文章的主要内容《散步》《孙权劝学》《最后一课》(3)贯穿全文的线索《羚羊木雕》(4)揭示或暗示文章的中心《再塑生命》、《伟大的悲剧》《土地的誓言》(5)设置悬念,引发读者的阅读兴趣《走一步,再走一步》《真正的英雄》(6)生动形象、新颖含蓄、意味深长《紫藤萝瀑布》
题目的含义:《爸爸的花儿落了》《黄河颂》《伟大的悲剧》《真正的英雄》等。
思路:以课本为依据进行训练。
第二板块:概括能力。
思路:(人+事)可根据不同文本作调整,(什么)人在(什么)时候(因为什么原因)做了什么事,其(结果怎样)。
注意:针对**要注意情节的开端、发展、高潮、结局这四大部分的概括。
训练思路:以课本为依据,逐篇用一句话或简洁的语言概括主要内容。
课时:二节课(每个学生都要发言,争取课堂最大的参与度,才能提高复习的有效度)
第三板块:环境描写的作用。
**中环境描写和人物塑造与中心思想有极其重要的关系。分为自然环境和社会环境。自然环境描写的作用有:
1、 交代故事发生的时间、地点、人物。
2、 渲染气氛(喜悦、恬静、悲怆、肃穆、清冷、凝重、凄凉)
3、 烘托人物心情。
4、 衬托人物形象,突出人物性格。
5、 推动故事情节的发展。
以陕西省2023年中考题为例:(1)对故事情节的发展起一定的推动作用。(2)为父子二人的活动提供特定的背景。
(3)对塑造父亲这个人物形象间接地起到了了烘托作用,使父亲的形象更加鲜明。(4)营造出清冷、凝重的氛围,增强文章的感染力。
第四板块:赏析句子。
1、 修辞手法(三步答题法)
运用xx修辞手法,生动形象、准确、贴切的写出xx,表达了xx的情感。
2、 描写方法(三步答题法)
通过(动作、语言、神态、外貌、心理),生动形象(贴切、细致、传神)地写出了什么,体现了xx。
3、 词语的赏析。
有修辞:“xx”一词运用xx修辞手法,生动形象、准确、贴切的写出xx,表达了xx的情感。
有描写方法:“xx”一词运用(动作、语言、神态、外貌、心理),生动形象(贴切、细致、传神)地写出了什么,体现了xx。
无修辞无描写方法:理解词语的引申义。
第五板块:句子或语段的作用。
1、文章段落之开头的作用。
总括:总起全文,引出下文。
再分别从结构上、内容上作答。
具体从三个方面思考。
对上:①开篇点题,照应题目;②开门见山,点出文章的主题;
本身:①渲染………气氛;或②突出表现了………
对下:①引出下文………为下文……作铺垫(或埋下伏笔);③与下文……形成对照(或相呼应);④设置悬念,激发读者的阅读兴趣。
2、文章段落之中间段落的作用。
1、(总括)过渡,承上启下。
2、(具体)内容上、结构上作答。
该段本身表达了(有手法结合手法)
承上(或照应)……启下(或呼应)……
总括上文,为下文……作铺垫。
文章由……转为……
如①由叙述转为抒情议论;②由写物转为写人;
3、文章段落之结尾段落的作用。
结构上:或者回应了文章开头;
或者使文章前后照应;
或者总结全文。
内容上:(本身)结尾部分表达了(有手法就结合手法回答) …深化…的主旨,强化作者…的观点。
使文章在表达上显得委婉含蓄,发人深思;
有戛然而止,意在言外的余味;
第六板块:人物形象赏析。
题型一:概括文中人物形象的特点?(答词语)
题型二:结合全文,分析文中人物形象的特点(从文中找依据,再对应特点)
第七板块:**主旨。
题型一:谈谈你对文中结尾段的理解。
作文。重点训练开篇:
典型开篇:《散步》《在山的那边》《紫藤萝瀑布》《春》《走一步,再走一步》《安塞腰鼓》《**巨人贝多芬》《观舞记》
注意:用开篇提选材,用开篇讲材料的剪裁。
语文期末阅读
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期末语文阅读复习
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