教学目标：
知识目标：1.掌握三种方法：言行烘托、幻觉烘托和环境烘托来写心理活动。
2. 学会用思维导图进行作文条理的梳理。
教学过程：1、绘本导入，初步感知人物心理活动。
老师用《最重要的事》的绘本进行导入，让孩子们朗读绘本故事。
2、初步续写。
请用第一人称续写小柯的心理活动。
老师让孩子们初步体验如何描写心理活动，先让孩子们动笔感受人物最基本的心情。）
师：这种在文章中对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写叫做心理描写。
师：你想写得比现在还要好吗？
3、方法指导，渗透教学。
1、言行烘托（神态、语言、动作）
师：这一段话有什么特点？（请人读）
生：动词多。
师：这些动词让你感觉到什么？
请人读，让一个人做动作。
师：想象一下他会说些什么？此时他的表情又是怎么样的？
师：像这样通过语言、动作和神态来描写一个人的心理，这一招叫做言行烘托。
2、幻觉烘托。
请人读。师：这些都是真的么？恍若一场梦。
师生共读。师：像这样加入自己的想象，我们又学到了一招，叫做幻觉烘托。
3、环境烘托。
请人读。师：描写了哪些环境？让你感觉到什么？
师：当我们高兴的时候，我们自然地就会想到？
师：当我们伤心难过的时候，我们自然就会想到？
师：像这种通过描写周围环境来衬托自己的心情，叫做环境烘托。
4、整体感知，再次练笔。
用思维导图的形式，教孩子们先从这三种形式来想小珂可能会有的状态。把心理活动描写充分。
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