《心理描写》作文指导课教学设计。
教材分析：本课题选自长春版教材八年级上的一个心理描写的专项作文指导。有这样的一幅对联：
上联是“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言”，下联是“愁纲愁线愁情愁里愁断肝肠愁眉苦脸”。这副对联恰如其分的印证了写作文的困难。事实上，一直以来作文都是语文教学的重中之重，一直都是初中阶段培养学生独立运用语言能力的一种重要手段，所以，如何写上好作文指导课是十分关键的。
学情分析：现在初二的学生大都还以记叙文的写作为主，但是现在大多的孩子都不注重心理描写。就人物而言，他们只知道写人物长的什么样，说了一些不痛不痒之类的话，而不能深入人物的内心去体会人物的内心世界，揣摩人物的内心，使得写出的人物就好像生活在“世外的仙人”一样。
所以选择本课题。
教学准备：1、课前准备。
2、制作作文指导课ppt课件。
教学目标：1. 知识与能力：学习几种常见的心理描写的方法，学会运用心理描写方法来口头说话，书面表达。
2. 过程与方法：自主**归纳写作方法并进行创造写作。
3. 情感态度价值观：能留心观察生活，品味生活，能站在不同的角度，揣摩人物的心理。
4.教学重点、难点。
为充分发挥本课的优势我将教学重难点定为：
重点：学会运用心理描写方法来口头说话，书面表达。
难点：自主**归纳写作方法并进行创造写作。
教学程序。一） 创设情境，激活情感。
老师（师生对话）：那么如何把我们的这种心理活动细腻的描写出来呢？今天我们就共同来研究这个问题。（教师板书：心理描写）
2） 走进生活，**方法。
1.师生对话，引出情境。
老师：同学们，你们期中考试结束了吗？（生回答结束了）
老师：（来到一个学生面前进行“采访”）：语文卷子发下来了吗？你语文得了多少分啊？和老师说说老师发卷的过程中你心理是怎么想的呢？（生回答）
2.面对语段，评价完善。
屏幕出示老师发试卷的一段话：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
1）引导学生评价这段话写的怎么样？（生可能回答有些太简单了）
师明确他用抽象的概述代替具体可感的描写了。
2）学生自主思考我们应该如何完善这段话，让其不至于所要描写的这种心理太抽象化呢？
3）学生小组讨论，怎样把紧张，伤心的心理刻画的淋漓尽致呢？教师参与到学生的讨论中去。
4）师生共同交流所**的结果。同时在交流的过程中教师拿出自己的下水语段。
明确：心理描写的方法：a、内心独白。
屏幕出示老师下水语段：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！
我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
b、动作、语言及神态描写。屏幕出示老师下水语段：试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
c、环境描写。屏幕出示老师下水语段：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
d、幻觉描写等。屏幕出示老师下水语段：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
同时教师明确心理描写的作用。（板书：内心独白，语言动作神态描写，环境描写，幻觉描写）
3.总结思维过程，提醒注意事项。
教师屏幕出示心理描写的一般思维过程以及心理描写时应注意什么。（这在师生共同交流中完成）
三） 置身情境，学法致用
1.击鼓传“花”，体会心理畅谈感想。
a、全班学生游戏击鼓传“花”。（每位学生都乐在其中）
b、老师“采访”学生游戏中的感受。
2.高涨热情，投入写作
教师屏幕出示几个心理描写的情境，学生可以任选其一写一段心理描写。
1） “击鼓传花”游戏中……
2）上课五分钟了，可是语文老师还没有来……
3）我独自走在回家的路上…… 渐渐地视线模糊了，难道小学到现在多年的友谊就这样结束了吗？
4）手里拿着不理想的分数走在回家的路上……
3.奋笔疾书，交流作品。
全班交流自己的创作。
四）、课堂小结。
1）、总结心理描写方法顺口溜， 便于学生记忆。
2）、****《奔跑》。
同学们，伴随着这美妙的歌声，我们这节课就接近尾声了，在此老师，在此老师有太多的感慨，虽然相处短暂，但短暂的时间里有浓浓的深情，既有对你的不舍也有对你们的依恋，更多的是对你的祝福，希望你们在写作的道路上全力奔跑，努力向前，用心灵的彩笔描绘出更加灿烂的人生！
五）板书设计。
一棵郁郁葱葱的枝叶繁茂的简笔智慧树！
六）作业设计。
将本节课的经历写一篇作文，要求把“击鼓传‘花’”游戏这一情节中人物的心理活动细腻的刻画出来。
心理描写作文指导课
教学目标 1 懂得心理描写就是要写出人物真实的内心感受。2 欣赏心理描写片段，学习几种常见的心理描写方法，并尝试运用这些方法准确 形象地刻画人物的心理活动。预设教学流程 一 激趣导入。1 突击检查背书情况，体会紧张不安的心理 今天有老师来我们班听课，老师想让大家在老师们面前表现一下自己，同时也检查一...
心理描写作文指导
让心灵说话。心理描写作文指导。烟台市牟平实验中学张蔚。一 导入 师 很高兴来到xx班，与同学共度愉快的45分钟，我希望能看到同学最好的精神面貌，请同学抬头挺胸坐直腰杆，同时，老师也期待能对咱们班级有更多的了解，所以，我想挑选一位同学下来为我及听课的老师做个班级简介。间隔一分钟 师 时间已经过去一分钟...
心理描写作文指导
一 导入 师 很高兴来到xx班，与同学共度愉快的45分钟，我希望能看到同学最好的精神面貌，请同学抬头挺胸坐直腰杆，同时，老师也期待能对咱们班级有更多的了解，所以，我想挑选一位同学下来为我及听课的老师做个班级简介。间隔一分钟 师 时间已经过去一分钟了，在这一分钟里你的心情如何？希望同学能坦诚相告。从各...