教学内容与目的。
掌握有关时间的简单会话：what’s the time?
it’s × o’clock.
能听懂会说并在实际情形中灵活运用。
二、教学准备。
1、录音机、磁带。
2、相关的**。
3、教师自制精美时钟一个、手表一个。
4、皮球一个。
三、教学设计：
一）warm-up (review)
教师将皮球边抛出边说：my mother is a worker.
接引球的学生也要迅速的介绍一位家人及其职业，再将球传下去。
二）presentation:
1、教师举起一张自己兄弟的**问学生：sister or brother?学生回答：brother. 引出“let’s chant .”然后教读、跟唱，并操练。
2、待教室里安静下来后，教师突然问：“what’s the time ?”边看手表边回答：
oh, it’s × o’clock ! it’s time for new lesson.板书课题：
what’s the time ?
3、出示时钟，教读单词：a clock.
指着手表：is this a clock ? ss: no.
教师补充：this is a watch.
区分练习：a clock a watch
4、将时钟挂黑板上，让指针显示1点钟，问学生：
what’s the time ?引导学生回答： it’s one o’clock .
并板书。what’s the time ? it’s o’clock .
提醒：“a clock、o’clock ”的区别。（读音相同，意义不同）。
5、顺时针旋转时针，让学生分别回答出相应的时间。到早上7:00和下午5:
00分别引出“ let’s go to school ? 和“ let’s go home.”两个句子，并教读，练习后运用。
6、practice
1）**31页“look and listen”的录音，学生边听边看边理解，然后回答教师提问。
2）完成35页“listen and number.”
3）抽几名学生上黑板各画一个钟面，显示整点时间，并鼓励其向全班学生介绍：look ! this is my clock.
it’s o’clock.（教师可跟学生一起画，并先作示范。）
7、extension and consolidation:
1）教师看看表，自问：what’s the time ?（请一名学生上台）再让全班学生一起问：
“what’s the time ?”教师回答一时间，让该学生在钟面上拨出相应的时间。
2）将**贴在黑板上：（四幅图显示不同的四个时间段：morning、afternoon、evening、night.）
将全班学生分成四个大组进行比赛，每组选派一名学生根据提示补全**上的对话：what’s the time ? it’s o’clock.
然后再派一名选手将相应的句子卡片：“good morning !”good afternoon!
”“good evening !”good night!”贴在该**上。
以最快最准确组为胜利。
lesson four
第二单元whattimeisit?
教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“whattimeisit?”“it’snineo’clock.”“it’stimefor...的理解和运用。
教具准备：1.与教材内容相关的录音、**等**素材。
2.教师准备一个教具钟。
3.教师准备六张单词卡。
教学过程：一）热身／复习（warm-up/revision）
1．教师**第一单元storytime的录音或者请一组学生表演storytime中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：whereiszoom?学生回答：
heisinthecanteen.教师又问：why?
学生答：heishungry.教师再问：
whyishehungry?whattimeisit?引导学生答出：
it’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
二）呈现新课（presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：look!what’sthis?
it’saclock.然后指着12点说：whattimeisit?
it’s12o’用动作示意学生说出it’stimeforlunch.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其他几个单词、词组。
2.通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
三）趣味操练（practice）
1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
四）扩展性活动（add-activities）
1．做本单元alet’slearn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3．试一试给同伴、朋友或家长发let’sdo中的指令请他们做动作。
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