作者：陈世明。
**：《语文周报·高中教研版》2023年第19期。
原则是指说话或行事所依据的法则或标准。教学原则就是教师把知识、技能传授给学生所依据的法则。随笔写作教学作为一种教学形式，它也必然有自己所遵循的法则，那么，随笔写作教学必须遵循哪些原则呢？
一、放手性原则。
传统写作教学过于重视技巧的传授和应试的训练，忽视学生在写作过程中的主体作用。从制订题目，确立体裁、字数，到评价几乎都是老师一个人说了算，学生只能被动地在规定的时间内完成写作任务，写什么、怎样写都有一定的框框束缚着，学生极少有写作的自由。这样的教学不利于调动学生的写作积极性，无助于提高学生的思维水平。
随笔写作教学放开学生的手脚，解除其写作上种种模式和框框的限制，放飞学生的心灵，给学生写作的自由，让学生随意写来，随便写来。放手让学生写自己认为值得一写的东西，不限内容和文体。学生可写自己的爱好和兴趣，写自己的困惑和苦恼，写自己的闲情逸致，写自己的见闻感想，写对生活的体验和看法，写读书心得，尝试文学创作。
这都充分体现了随笔中“随”的特点。
二、限定性原则。
随笔写作教学应注重限定性原则。让学生进行随笔写作，并不意味着不再需要教师的指导，也不意味着不再遵循写作的规律。开放是有条件的开放，限制是为了更好地开放。
首先要限定数量。即限定每周的写作数量，不能少于两篇，多则不限。其次要限定写作方向。
是指为引导学生写好随笔，从学生的实际出发，根据不同的要求，拟定一些写作专题，为学生提供随笔写作的范围。再次要限定随笔用本。由于随笔写作量比传统的写作量大，一般随笔本用起来不方便，也不便保存，所以，要求采用统一的随笔本。
要求扉页为前言或自序，第二至三页留出为目录页码，以下为正文内容。每篇文章写完后，会画画儿的可作适当插图，加以点缀。
三、坚持性原则。
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