冲刺2019
威宁县黑石头中学李香金。
首先欢迎各位老师的到来，和我一起为备战中考互相学习。为准备好此次中考英语备考策略交流，在总结自身教学经验的同时，也特别向奋战在初三一线的同事们请教了他们的教学经验。通过不断的深入学习和总结，今天，将我所学、所得、所用与各位同仁一起**、分享。
当然，在教学中，我们面对着不一样的学生，不一样的学情，也就会有不一样的教学方法；但，殊途同归，最终目的只有一个---让学生取得更好的成绩。 “取其精华，去其糟粕”，让我们在分享、学习、交流中找到最好的教学方法，服务于学生，回馈于社会。也希望今天我所讲的东西能给在座的各位提供些参考，让学生在学习中获得更多营养，在不久的中考中，取得更好的成绩。
不妥之处，请大家批评指正。
今天，我要讲的包括三个方面的内容：一、毕节中考近五年真题题型分析；二、近五年高频考点考题数据；三、如何科学、有效地备考。
我们经常会说“知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。”教学、学习、考试，这是一场没有硝烟的战争。所以在教学中，我们要通过不断地测试，让学生对自己的薄弱环节、知识盲点有清楚的自我认知、自我评估，做到“知己”；然后根据近几年中考题型分析，英语教学趋势分析，让学生在学习中做到对题型、知识点、学习盲点做到“知彼”，在不断的针对性教学、意向性的实战演练中精准定位，才能更好地提高学习成绩，提升学习兴趣。
通过教师、学生的“知己”、“知彼”，一定会在中考的战场上“百战不殆”。
1．毕节中考近五年真题题型分析。
1. 分值的变化。
1）完形填空题量未变，分值增加。10个小题，由10分（2023年/2023年）增加到15分，且目前模拟试题也是15分。也就是说对学生的阅读和理解能力的要求提高了。
2）短文改错题量未变，分值增加。10个小题，由10分（2023年/2023年）增加到15分。该部分考查学生的语言综合技能。
2.题型变动。
1）阅读理解题趋向于向选择型及还原型发展。也就是说a/b/c三篇为选择性，d篇为还原型，相当于高中高考必考题七选五。2023年及2023年阅读中是选择性加任务型阅读，也就是有选择题，判断对错题，回答问题题，翻译句子题等。
2）词汇考题的变动。比如，首字母填空题题近3年的考题中未出现。
以上不管分值，还是题型的变化，都给我们传递这样一个信息：初高中知识的衔接更加的紧密了，坚实的初中知识为高中的学习打下良好的基础。
2.各题型占分比例。
作为英语学习的考生来说，大多数考生闭着眼睛他们都知道，阻挡他们得高分的三大拦路虎：阅读理解，作文和听力，所以要想得高分，必须高度重视。
二．近五年高频考点考题数据。
由图清晰看出高频考点的顺序依次是：动词/非谓语—形容词/副词—名词—冠词—代词。所以，教学的这个阶段要根据学生的反馈情况，对症下药，达到高效复习。
三．如何科学，有效备考。
1.制定详细备考计划。
有的放矢，我们的备考之路才不会乱套和迷茫。
1）夯实基础知识，狠抓考点（3月中—4月初）
2）专项复习，掌握技能（4月初—月中）
3）综合模拟，查缺补漏（4月下—6月初）
4）回归指导回头看，减压缓压树信心（6月10日—中考前）
2.主要任务：
1.练规范。
2.练速度。
3.练技巧。
4.练能力。
5.练重点、热点。
2．逐个突破。
专题一：听。
1．“听”能力要求：
1）能获取事实性具体信息。
2）能根据所获取的信息进行简单的推断。
3）能理解说话者的意图，观点和态度。
4）能理解所听语段的主旨意义。
5）能针对所听语段的内容记录简单信息。
2.学生的问题。
1）听不懂。
2）听得懂，选不对。
3）拼写错误。
4）大小写错误。
3.听力提高。
1）朗读。我在教学中发现， 90%的学生认为，读课文就是为了记课文或者背课文，很少有同学意识到朗读服务于听力的重要作用。其次，就是听读或者说跟读。
读的过程中注意音和形，大家都知道，语言的学习从听力这个角度来说，你调动越多的感官，你的效果越好。比如，在这个过程中，学生们至少有四种感官被调动，这样的效果我觉得肯定是比闭着嘴，不出声的效果好得多。
2）加强专题训练的力度。
该部分特别要注意的是，当学生在听的过程**现问题时的解决办法。回归原文后，要知道到底是什么问题导致的？有生词？
有表达？还是什么原因，学生自己必须清楚。我的班级大多数学生都会是生词的原因，因此，在和学生们不断地交流后，我让孩子们制定属于自己的词汇本，来收集自己平时常遇到的生词/短语和长难句。
最好是归类整理和收集。
3）听写。纸笔，听力材料（听短文填空—真题）：
听一句，写一句（注意首字母大写的词：星期/月份/国家/姓名/地名等专有名词）
同时立刻反应这句话的意思。
对比原文检查。
学生总结出考点的地方：5个wh+how（最好在学生初一时就锻炼，让学生自己去发现考点，总结规律。）
4）错点重听，精泛结合；
5）听背结合：场景词汇。
建议：1.每周3次听写，精听、泛听相结合（保证质量和精准性）；
2.有训练，必讲解。开展听力策略研究：听前、听中、听后（注：数字要速记，同义词、近义词/句转换）；
3.平时积累真实的语境和对话，尽量用英语授课；
4.背诵听力场景词、话题的积累（重复）、数字题型的强化。
专题二：词汇/短语。
1. 学生的困难。
1）背不下来。
2）一词多义/性。
3）经常混淆
形态相近：invite,invent
词义相近：spend,take,pay,cost
短语混淆：be/get used to , used to
4）记不牢。
5）词性。2. 词汇记忆目标。
基础薄弱生：定位为“看得懂”。以课本词汇为依托，掌握高频基础词汇。
中等生：定位为“说得通”。以中考词汇为重点，依托教材/练过的题目或词汇本。
尖子生：定位为“用得精”。以完形填空/阅读理解文章类型词汇的拓展和引申为重点。课内/课外相结合。
注意：将学生的短时记忆培养成长时记忆。
专题三：语法。
1. 学生的困难。
1) 一塌糊涂；2）只凭语感；3）3.重难点语法（动词、时态，从句）
2. 解决办法。
1）了解学生实情，对症下药。
2）专题训练（按照高频考点或者难易程度）
3）避免“重结论，轻过程，重机械操作、机械记忆”的讲解方式。在讲解时，鼓励学生参与，会的学生讲给不会的学生听，尤其要引导其他学生学会倾听。在此基础上，学生或老师再进行补充、纠正、质疑等行为。
总之，要引导学生从多角度想明白，说明白，尽量提供学生参与的机会，4）错题集或纠错本的使用排第一，结队互助排第二。（帮助别人就是帮助自己：需要复习回顾、查阅资料、向老师提问）
专题四：完形填空
主要考察学生运用语篇结构成分（衔接、连贯、指代等）补全缺失信息的能力。但现实中，因为考点覆盖的需要，往往不止考查学生运用语篇结构成分的能力，也考查学生运用其他语言项目的能力，如词义、时态、语态等。
1.学生的困难。
一提到完形填空，我的大多数学生都很畏惧。我做过两个学期的调查，开学第一周，我一般是给学生们先讲上学期期末试卷。先是带学生们分析一下考题的题型和类别；再讲试题；最后准备一本新学期学生学情的记录本，让学生写下上学期失分点是哪些题型以及原因是什么？
然后，我依据学生写下来容易丢分的题型，再结合我对他们的了解，就以该题型的名字命名，将学生分成了不同的小组，在今后的学习中，不断发挥各小组的合作**学习作用，鼓励他们以小组的方式一起**和分享他们的所得以及如何攻破此题的方法。由此我得出，他们畏惧的原因无外乎三点：第一不认识生词/固定搭配；第二不理解文章（上下文联系，全文语境）；第三不能把握文章情感。
学生们之所以畏惧，追其原由，也是由命题的特点决定的，接下来，我们一起看一下它的命题特点。
2.命题特点。
1）立足于篇。也就是我们所说的语境原则，他考察考生的篇章理解能力及阅读意识。很多学生对阅读及完形填空做题时，只拍脑袋想，不在意文本说什么。
在教学中，当我发现学生说：“我觉得是什么的时候”，我就会提醒他们是“作者觉得，不是你觉得”。让学生从意识里意识到要立足于语篇原则。
按照阅读的方式去做，不要理解为只是填空，不是**的。
2）强调推理。学生能根据已有信息和线索，分析、判断及推理的能力。这个就需要学生们不断训练，去总结和归纳。
平时，我要求我的学生在做完型的时候，必须每个题都画下箭头，证明选这里我是有依据的。画不出来，证明你还没找对，继续找。
3）注重实际。此部分考查学生的词汇意识，对词语意义的辨析及运用能力。有的单词中文一个意思，放在文章中就不一样了。此处特别要注意高频词汇的复现。
4）题材：以夹叙夹议为主，议**和说明文为辅。
5）考察：情景意义为主，语法知识为辅。
6）设空：单词为主，短语为辅；实词为主，虚词为主。
3. 解题思路。
1）跳过空格、通读全文、把握大意。切记仓促下笔，读成自己想象中的文章。培养学生解题时的“情景意识、忘我境界”—if you want to read a story,be the story.
2）结合选项、综合考虑、初定答案（勾画出论据）。注意上下文联系，寻找提示词（原词复现、同/近义词、连词、固答等）。
3）先易后难，各个击破。随着对文章理解的深入，可以降低实试题的难度，提高选项的正确率。
4）复读全文、逐空验证、弥补疏漏。检查所选答案是否使短文意思前后连贯、顺理成章、语法结构是否正确、是否符合习惯表达。
接下来我给大家**一个我的学生代表他们完形填空小组去讲解改题的过程。这个过程是我把题目发下去，他们小组共同合作完成的。这样就将完型“四步走”的方法形成了学生们潜在的意识。
远比我一直给他们强调的效果要好。
专题五：阅读。
1. 学生的困难。
1） 读不懂；2）定位到，选不对（长难句理解不了）3）猜测词义难；4）推理、主旨大意无从下手；5）科普类。
2. 影响阅读的几个关键因素。
1）词汇量：混脸熟（学困生）；一词多义、熟词生义（单词无法穷尽，再具体的语境含义下更是不可穷尽，我们该如何教？—良好的阅读习惯为支撑，坚持原版阅读，同时为高中学习垫定基础）
2）长难句：摘下长难句来，教学生如何断句，找出主干。再让学生尝试理解，教师正确疏导。让学生慢慢**如何能得到语篇的逻辑及透过现象看本质。
2023年中考英语复习备考策略
马头中学九年级英语备课组。针对我们马头中学的学生英语学习现状，为了在2012年中考英语考试中能取得好的成绩，我们九年级英语教师在中考英语复习备考中主要采用了以下策略 一 发挥备课组的职能作用。我们九年级英语教师团结协作，分工合作，发挥集体智慧的力量，以 课程标准 为纲，以 新课标 英语教材为本，以 ...
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2014年中考备考动员会。一 有信心。1 对学校有信心 历年来辉煌的成绩，在这一届不会就断了。2 对老师有信心 10年中考的辉煌，主要的老师都还在。3 对自己有信心 经过三年的学习，自己一定学有所成，提招成绩可见一斑。二 有做法。课堂上。1 用心听好每节复习课。第一轮复习侧重基础，因此，对于基础薄弱...
2023年中考备考策略
一 强化双基 拓展能力。在复习中，抓牢基础知识，针对 新课程标准 考试说明 中涉及的每一个知识点进行复习训练，并加强对所学知识的归纳和整理，概念与概念之间的联系要在复习时系统化 网络化 形成一个知识体系，这样既有利于基础知识的掌握又利于综合知识的灵活运用。二 讲究方法，提高效率。要针对不同的内容 不...