河口中学2024年英语中考备考策略。
一、近几年的命题规律：
“稳定”是广东省近几年中考英语科的命题指导思想。 “稳定”体现在：１）题型结构相对稳定，仍由听力、语言知识（单项选择、完形填空、短文填词）、阅读理解和读写综合四大部分组成，每部分分值不变。
２）注重能力考查，特别是学生的综合语言运用能力。3））试卷难度保持基本一致。
二、学生现状分析。
我校今届初中毕业生英语成绩、英语基础都不怎么样。班班学生英语及格的只有2-5个，30分以下的都有10多个。相当部分学生没有掌握英语语音知识，不能拼读单词、识记单词；词汇量少，语法知识薄弱，听、说、读、写的语言技能较差，学生不能通过英语这个载体获取、处理和传递信息；学生英语学习能力的培养受到严重的基础制约。
三、备考策略。
一）指导思想：以《英语课程标准》为指导，以《广东省2024年初中毕业生英语学科学业考试大纲》为依据，在复习过程中，贯彻九年义务教育初中新课程的理念，落实考试内容及要求，培养学生的英语综合运用能力。
二）复习的内容：学业考试的范围是初中生在全日制义务教育阶段七年级至九年级中应该完成的教学内容，即《英语课程标准》制定的五级标准。涉及到语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）和语言技能（听、说、读、写）。
三）复习方法：尝试教学法、异步教学法、分层教学法、成功教育教学法的综合运用，主要方法特点是“先预自测，先练后讲，精讲多练”。
四）复习资料：词汇和语法复习使用近几年自编完善的资料，至于其他方面的复习使用全县统一征订的资料。
五）复习的进度和策略。
今周我校九年级英语新课教授完毕，下星期我们将全面展开总复习。复习的出发点，以学定教，依考施教。我校今届初中毕业生英语成绩、英语基础都不怎么样。
班班学生英语及格的只有2-5个，30分以下的都有10多个。相当部分学生没有掌握英语语音知识，不能拼读单词、识记单词；词汇量少，语法知识薄弱，听、说、读、写的语言技能较差，学生不能较好地通过英语这个载体获取、处理和传递信息；学生英语学习能力的培养受到严重的基础制约。
根据这个教学现实和中考考纲，我们确定把抓基础，培能力作为复习的首要阶段的教学目标。规划这个第一轮复习时间为3月下旬-5月上旬。如何实现抓基础，培能力这个教学目标？
我们借鉴包天仁的“四位一体”英语复习教学法，创建“三位一体”英语复习教学模式。每堂课以试卷练习形式将词汇、语法和短文整合为一体。一堂课复习容量是50个词汇，适量的语法，一篇阅读文。
词汇的复习推进，以词汇首字母为序，分层要求学生达到能拼读，能认知，能拼写。具体落实学生对词汇拼读、记忆和拼写，我们编著了三种中考词汇手册。它们是有音标、有汉语的中考词汇手册，只有单词的中考词汇认读手册，只有汉语的中考词汇拼写手册。
利用下早读的时间，教学生能拼读、认读，促进记忆。课堂上再给出适量时间让学生巩固记忆，之后要求学生拼写词汇。
语法复习，根据考点，按照七至九年级英语教科书各个语法出现的顺序进行选题，主要是从近5年广东省英语中考试题单项选择选取。要求学生按照语法复习进度，课外认真学习相应的教科书内容。课堂上先练后评，通过教师的点拨和同学之间的合作**达到巩固的目的。
阅读文的选取**于仁爱版英语教参中光盘教学资源。由易到难，循序渐进，使英语语言知识在用中学，在学中用，不断培养学生运用英语语言知识获取、处理信息的能力。
2、第二轮复习（5月中旬-6月初）-重点突破，提升解题能力。这轮复习重点是中考题型复习，即阅读理解、完形填空、听填信息、短文填词、读写综合。通过这些题型的复习使学生熟练掌握常见题型的解题思路和方法。
资料的获取是网上搜索，精选近几年广东中考英语试题，或者全县统一征订的资料。
3、第三轮复习（6月初-中考）-综合训练（模拟考试），提高应试能力。通过综合训练，使学生的审题能力、答题技巧、应考能力得到有效提升。资料的获取是网上搜索，精选近几年广东中考英语试题。
或者全县统一征订的资料。
2024年2月25日。
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