一、材料解说：
本次作文的材料是一段针对中学生校服上的涂画现象进行的采访，虽然采访的对象不同，所提的问题也不一样，但都反映了一个普遍的现实：中学生校服涂画现象较为突出。命题者就是希望通过对这一现象的揭示，引发考生的思考，从而打开写作思路。
三个学生围绕校服涂画现象问题所作的回答，其实为考生准备好了至少三个不同的思考角度。另外，还可以从校服涂抹现象普遍存在的角度，展开深入的思考：校服是学生身份和学校形象的象征，为什么会有这么多学生不珍惜呢？
从而得出自己的结论，形成不同的观点，确定不同的立意。
二、立意示例：
一）角度一：
学生1的问答表明了以班主任为代表的学校方面对待这一问题的根本态度：坚决制止，不许涂画。因此，可以正面立意为：
校服代表着学生身份，代表着学生和学校形象，应维护校服尊严，珍惜自身的美好形象，树立学校的良好形象。
也可根据班主任过于严厉的反对态度从反面立意：学生在校服上涂画，是彰显自己个性的表现，不应粗暴阻止；学校教育应尊重学生的个性，允许学生个性的发展等。
二）角度二：
学生2在校服上保留着张靓颖的亲笔签名，并引以为傲，说明学生为了崇拜明星，不惜以牺牲校服的尊严，损害自身乃至学校的形象为代价，据此可以立意为：崇拜明星不能以牺牲形象为代价；崇拜明星要讲究方式等。
三）角度三：
学生3因为校服便宜，便在校服上随意试笔、涂画，凸显出学生价值观念的混乱，据此可以立意为：（1）校服有价，形象无价。（2）便宜不能成为破坏形象的借口。
（3）要有正确的价值观，学会珍惜等。
四）角度四：
统观材料，挖掘学生在校服上涂画的深层原因：对抹煞个性、缺乏美感的校服甚至强制统一的规则的不满。从而进一步表达学生的诉求，据此立意为：
不要泯灭学生的个性和独特的审美追求；尊重学生的个性选择，不要过分压抑学生的个性等。
还可进一步引导学生思考“个性与形象”、“彰显个性与遵守规则”等问题。
三、具体要求：
评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量，综合打分。高分作文必须具备“立意深刻、材料丰富、语言有文采，见解、构思新颖”四个特点，不求全面，只需一点突出即可。
拉开档次，体现差距，让真正优秀的作文脱颖而出，鼓励打高分，甚至打满分，切忌打保险分；标准统一，保持前后一致，切忌前松后紧或前紧后松。
未拟标题扣2分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。
字数不足者，结构完整的，每少50字扣1分；结构不完整的，在40分以下酌情给分。字数不够者，结构完整的，不超过40分；结构不完整的，不超过36分。字数在及其以下的，在15分内酌情给分。
抄袭的文章，不超过10分。
全市平均分控制在43分左右。
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