1.开门见山直入正题
如《桂林山水》的开头：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
2.提出问题引导思路
如《海底世界》的开头：你可知道，大海的深处是怎样的吗？
3.描写环境渲染气氛
如《大雪山》的开头：大雪山在四川省的西部。那里没有人烟，没有花草树木，连条山路也没有。
一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。夏天，别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒风刺骨。
4.布下疑团引人入胜
如《大力士=小蚂蚁》的开头：小蚂蚁，只有线头那么大，多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁画等号，你说不是怪事吗？
5.揭示矛盾引出故事
例如下面这个开头：
我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛，我的妈妈呢，单眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大眼睛，别提多漂亮了。可轮到我，只落了个单眼皮小眼睛，一笑起来，眼睛就只剩下一条缝了。爱美之心，人皆有之。
小时候，我曾委屈地向妈妈“投诉”，没想到妈妈听了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说：“男孩子眼睛长得小，更精神。”哎，真没办法。
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作者 杨静。写作是用文字表达自己思想和感情的学习形式。是小学生必须具备和掌握的基本技能。但教学中，我们发现，一提起作文，学生就觉得很难，不知道怎么写，无从下笔，那么老师该如何指导学生写作文呢？一 老师要树立正确的作文教学理念。首先，进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作...
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作者 吴珍明。教育界 中旬 2014年第05期。作文是展示小学生语文学习能力和写作水平的重要标志，作文也是小学语文学科教学的难点。那么，如何在小学语文教学中指导小学生的写作，突破作文教学的难点呢？这是摆在我们小学语文教师面前的一个亟待解决的重要研究课题。在近几年的教学中，笔者积累了一些经验，现总结出...
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九龙小学王凤。作文是学生认识水平与语言文字表达能力的体现，小学生作文是练习把自己看到的 听到的 想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。但由于小学生感知事物只停留在无意性与随意性上。不留心观察周围的事，于是学生总觉得无话可说，可写，因此，本人认为，小学作文教学应注重以下几点 一 培养学生...