小学数学课趣味开头方式

俗话说：“万事开头难。”一节课的成败与开场引入有很大关系。

教学一开始，适当加入一些谜语、笑话、故事等，不仅可以立刻吸引学生的注意力，而且可以活跃课堂气氛，提高课堂教学的效果。以下是笔者在教学中常用的几种趣味开头方式。

一、谜语开头。

在教学“0的认识”时，教师可以出示这样一则谜语：像蛋不是蛋，说圆又不圆；说无它又有，圈圈连成串。让学生猜一数字。

谜语简洁，形象又有趣，瞬间打开学生的思路，他们很快猜出并记住了“0”。

二、笑话开头。

教学“‘比’的意义”时，课一开始，教师可以讲：“有个’大肚皮’小伙去买裤子，他拿起裤子看了看，接着将裤子往头上一笼，再往肩上一拉，觉得‘正合适’。”全班学生放声大笑。

笔者边打手势边说：“别笑，人家懂得‘比’的知识，‘大肚皮’和肩宽、周长是1︰1的关系，你们懂吗？”在学生愉快的笑声中，引出“比”的知识，有利于学生掌握数学知识。

三、歌谣开头。

为了帮助学生记忆方程的性质，在教学解方程时，可用歌谣来开头。“解方程来解方程，两边对移要留神。加减移动变减加，乘除移变除乘；同加减和同乘除，两边进行题中无；解到最后看一看，等号对齐心才服。

”学生读起来琅琅上口，更易于记忆。

四、故事开头。

教学“有余数的除法”时，教师可以给学生讲一个“悟空分桃”的故事：

一天，唐僧从花果山带来了90个又红又大的桃子，让悟空数了数小猴的数量，然后说：“你们一共20人，一人4个，还剩10个，剩下这些就留给你们的猪二伯吧！”不久，八戒回来了，他吃了一个，舔舔嘴，又向悟空要桃。

“没有了。”悟空生气地说：“我是这样分的，算式在这里。

”说着悟空把一张纸扔给八戒。八戒看了看算式，上前一步指着竖式中的1对悟空说：“这个1放在十位上就是剩10个，你一人就吃了9个。

猴哥呀猴哥，你的心……”八戒一边说一边抓起钉耙，悟空见势不妙，摇身一变，不见了。

用故事导入新课，有趣，新鲜，学生更易接受。

五、幽默开头。

教学“整数乘法”时，笔者是这样开头的：先请学生在草稿纸上写2个10相加，接着又写5个10相加，大家很快写好了。最后笔者让一位同学到黑板上写100个10相加，其余的同学一个劲地边看边数：

“一个、二个、三个……”写的同学忙得满头大汗，数的同学数得气喘吁吁，数到第66个，笔者问道：“要是我要你们写出1000个或者更多呢？那么，写的同学手要写痛，数的同学口要数干。

大家想不想找一种简便的算法呢？”学生毫不犹豫地答：“想！

”话音未落，笔者接着说：“好。现在我们一起来学习一种新的运算方法——乘法。

”在这种学生迫切需要新方法的时候学习乘法真是恰到好处。

六、游戏开头。

游戏能很快激起学生的好奇心，使学生一下子变得活跃起来，可大大提高学生的注意力。在教学“循环小数”时，教学一开始，笔者对学生说：“现在我们一起做个‘击掌’的游戏。

”说完，我“一二三”“一二三”……反复地击起掌来，学生也照样跟着击掌。正当大家击拍得很整齐时，笔者停下急问：“刚才大家在击掌时，有哪三个数字是重复出现的？

”学生回答：“有‘一二三’重复出现。”“可用一个什么词来概括呢？

”学生思索片刻便回答道：“可用‘循环’概括。”这样就进入了新课。

七、悬念开头。

教学中，根据教学内容，有意创设一定的情境，可给学生一种神秘感。在教学乘法定律时，笔者设想这样一道题：计算1+2+3+4……+100=？

待学生算了一会儿，笔者故弄玄虚地地说：“老师已经简算出来了，得数是5050，大家知道老师是怎样算的吗？这就是我们这节课要解快的问题。

”这样激起学生无比强烈的求知欲，再进行新课教学，定能收到良好的效果。

当然，小学数学课趣味开头方式不仅仅是这些，还有许多既通俗易懂而又精彩的开头，有待各位教师在数学教学中去探索，创新。作为教育工作者，应该从学生的年龄特点出发，注意课堂教学导入的趣味性，调动学生学习数学的积极性，使其成为课堂学习的小主人。