简单总结描述)，上述计划(报告、文章、评论、建议等)的论据不足以支持其论点，论证缺乏科学性，由此而得出的结论(论证、报告、建议)是不可信的，是值得商榷的。
首先，(有他因影响类) 上文中___结论___是基于论据1或2 ，但是论据1或2 是否是导致结论___的唯一原因呢？显然可以导致___结论还可能存在等诸多的影响因素。那么， 结论___是否能让人们认可，能否实现预期的效果，还有待考证。
其次，(“混淆概念”类) 文中在概念的使用上也存在某些问题 /(也很模糊)。比如，在说到事件1 时，上文中用的是概念1 ，而在说到事件2 的时候，用的却是概念2 。这两个概念显然是前后不一致的，因为概念1或2 不仅仅只是概念2或1 。
这种概念混淆的问题，也大大削减了上文推理的严谨性和有效性。
另外，(“不当类比”类) 文中未能将 (故事/寓言)和(企业经营之道/启发) 进行有效的类比。 (故事/寓言) 是因为原因1 ， 企业/启发是因为原因2 二者的规律也许有某种共性，但也必然有本质的区别和界限，上述论证把故事/寓言 ，一般化为企业/启发应对不确定性的普遍性原则。似乎有些轻率地概括，因此，不具有客观的类比性。
再者，(“以偏概全”类) 上文中对调查/个案例子的叙述也很含糊。文中并没有提供调查/个案存在的可靠依据。就算调查/个案是真实的，读者并不知道该项调查/个案是否具有典型性。
那也无从谈起其具有“推而广之”的代表性。
综上所述，如果上述论证(分析)能进一步提供相应的数据/论据和相关信息，排除原文的论证缺陷就很有说服力了，但该文中并没有说明其他信息，所以该论证是不全面的/有缺陷的。(由于该论证存在上述种种问题。所以，该论证是难以令人信服的。
)备注：一、关于文章题目：
1、一份难以实现(不可信)的商业计划(调查报告、改革方案)
2文中的结论)难以实现(难以奏效、不可信)
3文中的结论)吗？
二、分析思路：
第一段简单总结文中的逻辑推理关系)，上述计划(报告、文章、评论、建议等)的论据不足以支持其论点，论证缺乏科学性，由此而得出的结论(论证、报告、建议)是不可信的，是值得商榷的。
后面几段的分析思路：
1、文**现举例的，首先考虑可能会有“以偏概全”的可能，列举的事例可能不具有代表性；
2、文**现数字百分比的列举，要分析考虑分子和分母的变化，以及样本基数的变化中的错误推理；
3、出现了一段时间后**的变动，要考虑是否存在通货膨胀的可能性；
4、出现寓言故事，可能存在“不当类比”的错误；
5、要仔细分析文章是否存在前后的概念理解混淆现象，可能有“混淆概念”的错误；
6、文章结论是否存在“自相矛盾”的推理；
7、影响文中的事件的是否还有其他影响因素，出现“可能、预计、推测”等词汇，考虑是否存在“想当然的绝对推理”的错误。
8、最后，即使文中作者的推理是正确的，最终的解决方法是否是唯一的解决方案，是否会产生负面和消极影响；
9.文**现两个地区，或者两个企业等两个现象，要考虑两个现象的成因、规模、所处的产品阶段等是否具有一致性和可对比性。
凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则：一是要早做决定，趁早备考；二是要有计划，按计划前进；三是要跟时间赛跑，争分夺秒。总之，考研是一场“时间战”，谁懂得抓紧时间，利用好时间，谁就是最后的胜利者。
1.制定详细周密的学习计划。
这里所说的计划，不仅仅包括总的复习计划，还应该包括月计划、周计划，甚至是日计划。努力做到这一点是十分困难的，但却是非常必要的。我们要把学习计划精确到每一天，这样才能利用好每一天的时间。
当然，总复习计划是从备考的第一天就应该指定的；月计划可以在每一轮复习开始之前，制定未来三个月的学习计划。以此类推，具体到周计划就是要在每个月的月初安排一月四周的学习进程。那么，具体到每一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的学习内容，或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。
并且，要在每一天睡觉之前检查一下是否完成当日的学习任务，时时刻刻督促自己按时完成计划。
方法一：规划进度。分别制定总计划、月计划、周计划、日计划学习时间表，并把它们贴在最显眼的地方，时刻提醒自己按计划进行。
方法二：互相监督。和身边的同学一起安排计划复习，互相监督，共同进步。
方法三：定期考核。定期对自己复习情况进行考察，灵活运用笔试、背诵等多种形式。
2.分配好各门课程的复习时间。
一天的时间是有限的，同学们应该按照一定的规律安排每天的学习，使时间得到最佳利用。一般来说上午的头脑清醒、状态良好，有利于背诵记忆。除去午休时间，下午的时间相对会少一些，并且下午人的精神状态会相对低落。
晚上相对安静的外部环境和较好的大脑记忆状态，将更有利于知识的理解和记忆。据科学证明，晚上特别是九点左右是一个人记忆力最好的时刻，演员们往往利用这段时间来记忆台词。因此，只要掌握了一天当中每个时段的自然规律，再结合个人的生活学习习惯分配好时间，就能让每一分每一秒都得到最佳利用。
方法一：按习惯分配。根据个人生活学习习惯，把专业课和公共课分别安排在一天的不同时段。
比如：把英语复习安排在上午，练习听力、培养语感，做英语试题；把政治安排在下午，政治的掌握相对来说利用的时间较少；把专业课安排在晚上，利用最佳时间来理解和记忆。
方法二：按学习进度分配。考生可以根据个人成绩安排学习，把复习时间向比较欠缺的科目上倾斜，有计划地重点复习某一课程。
方法三：交叉分配。在各门课程学习之间可以相互穿插别的科目的学习，因为长时间接受一种知识信息，容易使大脑产生疲劳。另外，也可以把一周每一天的同一时段安排不同的学习内容。
MBA论证有效性分析写作
2 该前提仅仅是得出文中结论的条件之一，还可能存在其他情况。且不说该前提的真实性如何，即便是有效的，由该前提也很可能会推出文中没有提到的结论。因此，该论证的有效性是值得质疑的。论证条件或前提是否成立。3 前提与结论不相干，表述 论述者通过 这一前提，得出 结论。看似很有道理，其实二者并不相干。文中的...
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调查 个案是真实的，读者并不知道该项调查 个案是否具有典型性。那也无从谈起其具有 推而广之 的代表性。最后，再找出其它的错误分析，希望同学们自己总结。三 结尾 最后一段 一 总结式 综上所述，该论证 文中 即不能有效论证论据 又不能有效论证结论的成立 从而该论证还有待再论证。二 委婉式 综上所述，如...
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论证有效性分析写作模板。一 万能题目。似是而非的论证 且慢草下结论 有失偏颇的论证 美丽的空中楼阁 不可行的可行性分析 草率的决策 站不住脚的推论 等。二 开头模板。1 上述论证通过得出的结论。然而，该论证过程是值得商榷的。2 论证者得出结论，认为之所以得出这样的结论是因为然而，这一论证存在着以下几...