摘要：在作文教学中，给学生营造一个创新氛围，激发学生们的创新热情，拓展他们的创新思维，激活他们的创新“契机”显得尤其重要。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”给学生一片广阔、自由的创新活动空间，去任意翱翔。
关键词：作文；教学；利与弊。
中图分类号：g42 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-05-0-01
课改，是机遇，是挑战。面对课改，我们要敢于创新，并在创新中积极反思其利与弊，得与失，才能加快改革的步伐，达到事半功倍的效果。
在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽，作文总是干巴巴的，空话、套话、假话连篇，学生的作文完全违背了自己的意愿，脱离了自己的生活实际，忘记了自己真正的内心感受，失去了其应有的鲜活的生命和色彩。传统的应试教育模式束缚了学生智力、创造力的发展，学生观察力、分析力差，看问题视野狭窄，思路迟滞，材料东拼西凑，文体不清，词不达意。因此，我进行作文创新能力培养实验的目的在于：
引发学生进行积极的创造性思维，使学生能有话想说，有事可叙，有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，成为不迷信权威，有创新意识，有自主写作习惯的时代新人。
所以，在作文教学中，给学生营造一个创新氛围，激发学生们的创新热情，拓展他们的创新思维，激活他们的创新“契机”显得尤其重要。“海阔凭鱼跃， 天高任鸟飞”给学生一片广阔、自由的创新活动空间，任意翱翔。
一、日记——放飞心灵斑斓的翅膀。
遵循“文学**于生活，高于生活”的原则，培养学生观察生活的能力，提倡学生用日记的形式积累写作素材。因为日记是学生放飞心灵的翅膀，在日记中学生可以“随心所欲”的写，可以写几十字的片断，也可洋洋洒洒上千言；可写亲眼目睹的校园故事，也可身处其中成为主人公；可写自己对某事物的认识、看法或感触，也可通过周记告诉老师鲜为人知的秘密；可写成托物言志的抒情小文，也可是乐声悦耳的一首小诗——总之，不拘一格：让学生展开联想的翅膀，肆意翱翔，无限驰骋；让学生把浓浓的情感诉诸笔端，嬉笑怒骂，任意挥洒……。
使大多数学生在写作时，都有题材可选，都有内容可写，都有情感可抒。避免了言之无物，内容空洞的毛病。
创新作文教学的策略
教学 xiaoxueshidai jiaosfii 运用。我让学生结合个人实际写读后。方法是 引导审题。交流选材。指。感 为了不加重学生的课业负担我要求学生以日记形式把它写下来为写作。导构思。起草修改经过这种布局谋。篇的全程训练学生就会带着这种愉悦。形成写作的最佳心态文。文积累丰富的材料除了写好课内...
创新作文教学之我见
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