《圆的周长》基于标准的教学设计

《圆的周长》基于标准教学设计。

目标确定的依据：

1、课程标准的相关要求。

通过学生的动手操作，了解圆的周长与直径之间的比为定值，掌握圆的周长计算公式。

2、教材分析。

这是一节六年级上册的一节动手操作的内容，也是学生在。

四、五年级学习的长方形和正方形内容的基础上进一步学习的图形与几何的知识，它是一节概念与计算相结合的、研究几何图形的教学内容。课堂通过一系列操作活动，让学生在观察、分析、归纳中理解圆的周长的含义，验证圆周率的形成过程，推导圆周长的计算方法，为学习圆的面积、圆柱、圆锥等知识打下基础。

3、学情分析。

圆是曲线图形，是一种新的平面图形，这在由线段围成平面图形的周长和面积计算的基础上来进行学习。在学习“圆的周长”之前，多数学生通过各种途径对圆周率有了表面上的了解，怎样让学生动手操作，观察、分析、验证、归纳来理解圆周率的意义是个难点。

学习目标：1、通过动手操作、观察和分析理解圆的周长和直径的比值是一个固定不变的值，理解通过验证圆周率的意义。

2、通过验证、归纳和练习掌握圆的周长公式。

3、通过练习，学会运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。

评价任务：任务1：课堂提问，说一说圆的周长和直径的比值是多少和什么是圆周率。（测评目标1）

2、完成做一做和课堂练习1-3题。（测评目标2）

学习过程】