思考的问题：
1. 学生对什么形式的课外英语作业最感兴趣？
2. 学生的课外英语作业怎样体现素质教育？
教学中的苦恼：
以前每次检查回家作业，我总会发现个别学生不完成回家作业。学生对英语作业不感兴趣，这严重影响了英语学习和效果，怎么办？难道就没有办法让每个孩子孩子都高高兴兴地完成回家作业吗？
这真让人苦恼。
关于一次英语作业：
又一次我在即将下课是给学生留了一项回家作业，那是关于新目标英语7年级下unit 2的内容，where’s the post office?中涉及了大街上各种建筑物和店铺的英文说法，为了让学生加深印象，我留的作业是让学生观察大街上各种建筑物和店铺的英文招牌，并把它们记录下来。其实对于我来说这根本算不上作业，可是第二天早上上课时我惊奇地发现班上所有的同学，包括一向都不完成作业的孩子都把他从大街上抄来的歪歪扭扭的店铺的英文招牌名称拿给我看，还问我：
“miss xie,这个词怎么读？什么意思呀？”我记得当时我回答得有些结巴，这样的效果真的让我太意外了，还有一些学生竟然用数码相机把英文**拍了下来，然后要求我把这些**输入到教室里的多**内，上课时再教他们。
看到学生那渴望的眼神，我的心颤动了，我答应了学生的请求。我把学生拍下来记下来的的所有英文名称整理出来，又专门花了一节课来学，整堂课学生的学习情绪高涨，连平时最顽皮的学生都在用心听，用心读，用心记！是什么力量使他们如此主动学习，努力并创造性地完成我布置的作业？
这次的作业给了我很大的触动，在新课改的作用下学生的英语作业最根本的还是要以学生的兴趣为基石，作业的内容不能脱离生活，只有指向生活的学习和作业才能吸引学生。比如交际性作业：与同学或者学校的外交进行一次英语谈话；给老师和同学发一份email等。
趣味性的作业：看一部英语动画片；收集家里物品的英文商标；学唱一首英文歌曲等等。运用性作业：
做一次周学习计划；填写一份调查表等等，而且每次作业都无固定模式，给不同层次的同学不同的活动空间，允许差异的存在，尤其鼓励学困生在完成作业中所做的努力，培养他们的兴趣，使他们感到英语在生活中是如此的重要和有趣，不光是枯燥的背诵和默写。
一次有趣的英语作业
时间 2018 12 16 09 09 05 作者 于轩。上个星期六，我们英语班的姜老师 jacky 留了一次英语作业 把今天所学的课文和爸爸妈妈一起表演出来，并加入之前学过的句子，再录成 发给老师。这让我很为难，因为我的爸爸妈妈都不会说英语。哎！只有现教他们其中的一个了，妈妈的口语差一些，只有教爸...
一次英语作业作文
由于学校的 安排，原来的英语张老师换成了王老师，昨天是王老师给我们上的第一节课，同学们都很迫不及待，我却没有上好。上课的时候，王老师在讲台上很投入地讲着课，而我总心不在焉，一下子没法全身体投入，不能尽快适应课堂，也认为这些知识自己全部都能掌握，所以老师讲的知识点也没有动笔去记，等最后老师布置作业的时...
一次特殊的英语家庭作业
摘要 一次特殊的英语家庭作业，教师满怀期待，遭遇的却是空前的冷落。原因，学生固然有原因和理由，但是，一个结果的产生，原因必定是多元的，秉着如何更好地为了学生的发展而改进教学方法和理念的目标，我从学生，性格，教学，评价和环境等方面进行分析。关键词 特殊 气愤 性格 鼓励 情境 不久前我上了五年级的 用...