写好作文的几点感受。
作文是学生认识水平和文字表达能力的具体表现，是本字、词、句、篇的综合训练。我国著名教育家， 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
在写作前，一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
但是每次上作文课时，学生会一筹莫展，感到无从下笔，最后即使绞尽脑汁，搜肠刮肚地写出一篇文章，也是无感而发，索然无味。如何激发学生的写作兴趣，真诚地表露自己的感情，变“要我写”为“我要写”呢？反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。树立大作文读、走、想、练有机结合。
经过近几年的苦苦探索和教学体验，我认为要提高学生的作文能力，应从以下几方面做起：
一：要养成爱读书的好习惯。
这里所说的书，应该是你感兴趣的书，只要是健康有益的书报刊，建议你都能有所涉及。所谓“开卷有益”，说的就是这个道理。读书不要仅局限于课本或与课本有关的。
读书的时间不一定要非常固定，可以利用睡前、课间、周日等时间。读书也不一定是作文或是写作方面的，天文、地理、历史、科技，可以广泛阅读。通过一段时间的阅读，你会觉得写作时要说的话多了，写出的东西也有血有肉了。
二：要走出去。
常言说：读万卷书，行万里路。要想写好作文，仅仅是多读书还不够。
建议你在条件许可的情况下，要多到外面走一走。大自然是非常好的写作素材，你可以利用节假日，到公园、动物园、植物园、农村多去走一走，可以和同学，也可以和家长一起去。要注意培养自己的观察力，对所见、所感，要及时记下来。
这样日积月累，你就会有话可说，你的作文水平也会与日俱增。
三：要多动脑筋。
写好作文是有技巧的，因此，需要你养成爱动脑筋的习惯。对于课本上或是你看到的好文章，你要多分析，作者为什么写的好，好在什么地方，我在以后写作中能否借鉴等等。作文是表达思想的东西，因此在写作之前要构思，要把你对一些人或事的体会和感想写出来。
这里顺便说一下，一些优秀的作文集，也可以适当地参考一下，帮助自己形成自己的写作思路。
四：要多动笔。
要提高写作能力，最关键地还是要多练。要养成爱动笔的好习惯。“读书破万卷，下笔如有神”。
可能你开始时写的不够好，但这不要紧，只要你肯动手，你的写作水平就会在与日俱增。这里还要强调一下积累的重要。建议你要养成记日记的好习惯，同时对自己看到、读到的好的文章、好词、好句要用一个本子记下来，一些名家大作还可以背下来。
五：引导学生观察生活，丰富学生写作素材
任何文章都**于生活，因此要使学生写好作文，就必须改变过去以课堂为中心，以教材为中心，应使学生处于主动地位。作文教学应着力于促进学生的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。学生记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。
因此，我有意识地组织学生走向自然，贴近社会。如引导学生看云起云飞，日出日落，来体会自然的博大。见一叶落而知天下秋，见羊羔跪乳而知父母情。
学生的情感丰富了，头脑中储存的东西多了，他们就会写下精彩的文章。除此之外，我还根据作文教学的目的来创造活动、展现情景，调动引导他们去捕捉写作素材，触发写作灵感。充分利用**形象性、再现性、可控性的特点，将人、事、景、物等写作材料通过投影、录像、电脑等多**进行再现，让声光色像充分刺激学生感官，唤起学生的记忆或再造想象。
这在写作上就使他们杜绝了无病，展示了真挚的感情，中肯的分析和朴实的文风。
六：改变思维模式，引发多向思维。
在平常的教学中，往往会出现模式化的作文，千人一面，毫无新意。因此教师要引导学生进行逆向思维、侧向思维等思维模式训练。逆向思维是指与通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。
这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法，如果，我们作文教学能培养学生逆向思维方法，写出来的文章就有独立性，以达到立意深刻的目的。在作文教学过程中，教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维束缚，大胆地创新，从问题的多方向深入地进行探索和挖掘，写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。当然教师在启发学生时，应加以强调，不能随心所欲，随意逆向，毫无根据地怀疑一切；在立意求新时不脱离实际。
通过旁敲侧击、曲径通幽的方式另辟蹊径，将思维流向由此及彼，从侧面扩展和扩广，从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。侧向思维是平行同向的，对一个问题从侧面进行换角度思考，随机应变地将思路转移到别人不易想到，比较隐蔽的方法去，以求突破现有的论证和观点。这样一来，同样可以提出不同凡响的观念，获得新的结果，产生新的创造。
七：精心批改，更快提高写作能力。
教师的批改不仅直接影响学生的作文质量，而且对学生的心里发展也会产生深远影响。教师批改作文，重要的是让学生通过修改的情况，看到自己的成绩和进步。因此，在作文批改中教师实事求是地写上刺激性批语，对文章做出中肯的评价，对学生满怀热情的期望往往会感染学生，给他们写作上带来巨大的动力。
学生的文章别管质量如何，都包含着学生的汗水，都流露着他们对事物认知思考。几句激励的话语，中肯的劝导往往会像春风一样吹动学生的心扉，使学生的作文能力有较大提高。
总之，要想全面实施素质教育，全面提高学生的创造力，教师必须在教学过程中，重视培养学生的主动参与意识和能力，精心设计教学的每一个环节，努力创设最佳的情景，尊重每一个学生，引导学生主动参与教学的全过程，从而彻底改变过去老师“推一推”学生“动一动”的被动写作局面。这样学生的作文能力就会有较大的提高。
二〇一二年三月十六日。
写好作文的几点体会
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