作者：鲁娜。
**：《校园英语·下旬》2023年第08期。
摘要】培养学生的自主学习能力是教育的终极目标，英语教学也应如此。尤其在这瞬息万变的信息时代，自主学习更是促进学习者终身学习和终身发展的需要。本文结合影响大学生英语自主学习的因素，**了培养大学生英语自主学习能力的方法和途径，希望能确实有效地帮助学生提高英语综合应用能力。
关键词】自主学习动机教师角色方法环境。
自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是与传统的接受学习相对立的一种现代化学习方式，它是建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。因此，自主学习是以学生作为学习的主体。大学英语教学应该以培养学生的自主学习能力为目标，让学生主动求进步与发展，真正成为学习的主人，这是我国素质教育的要求，也是社会发展的必然。
一、大学生英语自主学习的现状。
经过多年的传统教学模式熏染，大学生已经习惯于在老师严格指导下进行学习。许多初入大学校园的学生一时难以适应没有老师监管的学习模式，缺乏学习主动性和积极性，没有制定自己的学习目标和学习计划，也不能很好地计划自己的学习时间。学生在学习过程中多侧重于语言知识的掌握，忽略了语言应用能力的培养，这也与大学英语培养目标不相符。
大学英语教学不应只是在课堂上授课，老师也不应只是“传道、授业、解惑”。“授人以鱼不如授人以渔。”英语教学应以培养学习者的自主学习能力为培养目标，学生必须要具备独立思考能力和自我管理能力来提高自己的自主学习能力。
二、影响大学生英语自主学习的因素。
1.动机因素。在语言自主学习中，动机是十分重要的一个因素。
学习动机不明确，学习动力缺乏会严重影响学生的学习效率。相当一部分大学生对英语学习缺乏兴趣，觉得语言学习枯燥无味，只是以应付考试为目的，他们认为不懂英语对以后的工作不会有太大影响，从而很快丧失学习的动力和毅力。相反，如果学习动机强，目标明确，学习者往往会更容易在英语学习中找到乐趣，更快地提高自己的英语学习效率。
大学生学习英语之我见
作者 马海峡。散文百家 下旬刊 2018年第04期。学习语言的目的在于交流思想感情，而思想感情的交流主要有两个方面 一是接受信息，二是传递信息。接受信息主要是通过听和读来进行，传递信息则是通过说和写。要互相交流思想首先必须具备听懂对方言语的能力。即使你所说的话语调不正确，但对方是可以理解的，交际的目...
大学生自主学习量表
18我对学习感兴趣。19我努力学习是为了完善自我。20学习失败是我努力不够。21考试时，我担心自己会考得很差。22我觉得自己的自我控制能力很强。23对我来说，掌握所学的知识是重要的。24对设定的目标，我经过努力总能实现。25我能处理好学习与课外活动的关系。26我认为广泛地阅读课外读物对学习很重要。2...
大学生英语自主学习能力培养模式研究
年笫 婀 第 卷第 期 辽宁行政学院学报。壬 敬髯砩毒。太乒语蜀主习。馐春式研宓。朴圣玉。沈阳师范大学，辽宁沈阳 摘要 自主学习强调 以学生为中心 学习者自己确定学习目标，实施学习计划以及进行自我评价。学习者的自主性。不是与生俱来的，是在一定的学习环境下培养的。因此，大学生英语自主学习能力培养模式的...