《人物描写之技巧指导》教学设计。
驻马店市第七小学王巧
教学目标 ：
1. 通过学习，能够理解人物描写的作用；
2. 掌握动作细节描写的要求，包括动词的运用和修饰词；
3. 学会运用一系列的动作描写来刻画和丰富人物形象。
教学重点：培养学生动作描写的基本能力。
教学难点：运用动作描写将人物刻画的栩栩如生。
课时安排：1课时。
教学工具 ：运用多**教学。
教学方法 ： 讲授法；直观演示法。
教学过程 ：
一、导入。在文学作品中，生动的人物描写往往会给我们留下深刻的印象，这学期的学习，我们也结识了许多人物，他们给你留下怎样的印象呢？（出示幻灯片）你能用一个词语概括吗？
从课文的哪些地方看出的？
二、新课。1、指名回答：课文那句话突出了他的特点？属于什么描写？
1）詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
3）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。
4）出示神态描写的词语，学生积累。
垂头丧气没精打采愁眉苦脸
大惊失色神采奕奕眉飞色舞
炯炯有神喜出望外和颜悦色。
5） 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
6）我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
2、动作描写的作用。
幻灯片出示：大侦探福尔摩斯的悬疑案。
3、动作描写的方法。
法宝一：准确动词做助力。
例子：姐姐从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。
a找出动词，体会作用。
b牛刀小试，练习说话。
法宝二 : 人物动作慢镜头。
例文：小亮右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而用力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。
他不慌不忙，五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，心满意足地笑了。
a老师读，学生演示，体会动作的慢镜头。
b练习写话：小表弟吃糖醋排骨。
法宝三 : 修辞手法来装饰。
1）斯文女士的吃相例文。
2）粗鲁男士的吃相例文。
3）比较不同，练习写话：胆小的他放烟花胆大的他放烟花。
4、小练笔。
她骂他混蛋。
运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等等将这句话的内容充实起来。
3、总结。4、作业。
搞怪的张小亮。
“砰”的一声，教室门被打开了，教室里顿时变得鸦雀无声。大家都以为是班主任来了，可是从门外探进一颗熟悉的脑袋……
抓住人物的外貌、语言、动作、神态突出人物的典型特点，200个字左右。
板书设计：人物描写之技巧指导。
语言描写。人心理描写。
物神态描写。
描外貌描写。
写动作描写。
人物描写作文指导课教案
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