作者：代丽梅邹乃坤。
**：《学周刊·c》2023年第11期。
摘要：提起作文，人们往往认为是小学高年级才开始实施的课程内容，其实，对学生的写作培养，一定要从零开始，也就是说，只要学生走进校园，我们就应该潜移默化地对他们进行写作方面的渗透和培养，从简单的说话训练开始，写句子开始，为学生未来的写作打下良好的基础。
关键词：幼儿教育；写作；指导。
当学生迈进学校校门后，教师就要有培养学生的“作文”意识。幼儿园实施“作文”教学要循序渐进，遵循教育规律，“作文”训练可分两步走。
一、“作文”教学从课堂抓起。
一日之计在于晨”“一年之计在于春”，作文之计在于“勤”。这里的“勤”有两种意思，一是学生在学写作文时要勤于练习，二是教师在指导学生写作文时更要坚持不懈。幼儿园学生“写作文”的“勤”完全是依赖于指导教师的不懈努力。
一）从字词句入手，培养学生的阅读能力。
刚入学的幼儿基本上没有词句积累，有的甚至大舌头，字、音都读不清晰，说一句完整的话都很不容易。这时，教师就要耐心地从音、字、词、句子等方面入手，让幼儿学会拼音，弄懂所学词语的意思，能用词语进行造句，会说完整的话，在最短的时间内能够用拼音阅读课外读本。提前阅读可以为学生积累大量的字词、句子，培养学生的想象能力，为学生的“作文”打基础。
二）从文本入手。
例如，在教学长春版教材的课文《青蛙给星星打**》时，教师还可以按照诗歌里的句式问：“星星还告诉青蛙什么了？”学生会围绕着提出的问题动脑思考，比如看见月亮了，看见嫦娥啦，看见牛郎织女啦……教师根据学生的回答，整理成诗歌的形式：
星星告诉青蛙，天上美着那！明月亮堂堂，嫦娥思故乡。织女会牛郎，王母娘娘生气啦……运用这种喜闻乐见的方法培养学生的想象力和表达能力，为学生的“作文”打基础。
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