要求考生具备以下能力：
1）理解主旨要义的能力；
2）理解话语之间的逻辑关系，获取事实性的具体信息的能力；
3）对所听内容做出简单推断的能力；
4）从听力材料中提取信息和观点的能力；
5）理解说话者意图、观点或态度的能力；
6）能听懂委婉的建议或劝告，识别不同语气所表达的不同情感的能力。
技能要求1. 排除口音、背景音等因素的干扰。
2. 抓住关键词。
3. 听并执行指示语。
4. 听大意和主题。
5. 确定事物的发展顺序或逻辑关系。
6. **下文内容。
7. 理解说话人的意图和态度。
8. 评价所听内容。
9. 判断语段的深层含义。
二高考听力命题特点。
1.) 宏观命题思想。
(1)整体性：强调对特定情况的独白和对话的整体输入和理解。
(2)有效性：强调对特定情景所负载的信息的有效输入和理解。
(3)真实性：强调实际应用中的英语口语的真实性和流畅性。
(4)目的性：强调通过听说活动有目的地解决问题。
(5)策略性：强调有效地使用听说活动的交际策略。
2.) 微观命题趋向。
从题量与分值看，共20小题，每小题1.5分，总共30分，占英语总分的20％。
从录音制作看：一般为一男一女分角色朗读（有时录音中还加上点讲话时外界环境的音响效果），以帮助应试人正确理解听力材料。
从材料编排顺序看：大致遵循“先易后难”的原则，如小对话在前，长篇独白在后。
从设问顺序的编排看：一般遵循两个原则：一是按材料**现的先后顺序排列；二是“细节内容”题在前，“主旨大意”、 推理判断”题在后。
3）高考听力部分的命题原则主要为：
(1)考题分布均匀。涉及所听材料的主要内容不会只是集中在某一局部，设题考虑到了材料中所涉及内容的先后顺序。
(2)首句无题。一般提问不涉及开头句内容。
(3)问答形式。与“阅读理解”的两种形式不同，听力只有一种形式：问题与选项答案。
(4)设题简明。为最大程度地考查“听力”，减少其他干扰，听力部分的问题与选项答案都尽可能简明扼要。
(5)不涉及与听力无关的内容。例如专业性要求太高的内容等。
(6)答案惟一。
(7)干扰有效。每一个错误选项一定会对某一部分考生构成干扰，否则为无效，也就将3选1的题目变成了2选1，影响到测试目标的实现。
(8)选项平行，不相包容。选项设计时考虑到其相互关系。例如：
a. beijing. b.
wuhan,从地理概念看，二者平行。若为a. beijing.
b. china.则当答案为a 时， b同样成立。
或者出现了不只一个答案，或者缩小了答题时考虑的范围。
三． 高考英语听力分类。
目前，高考听力题分三大块：第一块是听5个句子，第二块是听5组对话，第三块是一段独自。除第一块一听句子较简单外，对话理解是考查学生在一定语境或情景中所表现出的快速反应、推理判断能力；独白理解则是在此基础上考查学生对一个结构比较完整，意义相对连贯的语段的理解能力，是一种高层次、有难度的听力测试形式。
高考英语听力试题主要有以下四类考点：
1、领略主旨大意，概括话题自容。
要求考生对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会。任何一段对话或独自都是围绕一个中心展开的，有时主旨大意较明显，有时则需要归纳、概括。
2、听取具体事实，把握信息联系。
要求考生听清、听懂事实信息，精确理解具体细节、特殊信息，如时间、地点、人物、价钱、数量、原因、目的、结果等，同时，还要对所听到的信息做简单地处理，比如数字运算、时间顺序、比较筛选、同义转换、因果关系、深层推理等。理解具体信息有助于把握话题内容，领会说话者意图，是听力考查的重点项目。
3、根据所听内容，**谈话背景，判断人物身份。
要求考生理解对话地点、背景和对话者之间关系。从某方面来看，对对话或独白发生的背景、说话者之间的关系的理解程度，也体现了考生对语篇整体输入、整体理解能力的高低。
4、领会弦外之音，推断出说话者的真正意图。
要求考生不仅能理解听到的内容的主旨大意，而且能通过其中的重要细节、具体事实，揣摩、推断说话者的意图、观点和态度等，因为说话者总会有他(她)的意图：提出意见，回答问题，表达想法，或阐明观点。
三、应对措施。
1 培养正确的语音和语言技能。
听力能力的提高必须建立在单词正确的发音基础上。考生必须掌握单词的正确发音，要有很好的语音知识，要能正确区分单词的重读、弱读、爆破及失去爆破，学会辨别句子的连读、节奏以及语调的变化。
1.1 加强48个音素训练。英语中的48个音素犹如汉语拼音，掌握了便可拼读单词。
所以正确发音特别重要。学生应多模仿，并随时纠正错误发音，要不厌其烦地反复训练，直到读正确为止。
1.2 加强单词辨音训练。不论哪种教材，都有专门的语音专项训练，学生往往忽视这一环节。
最好能先听单词的录音材料。再正确跟读，注意发音规则特殊的单词以及同音词、相似词。正确读出并拼写出大纲所要求掌握的单词是听力训练成功的根本。
1.3 加强朗读训练，培养学生良好的交际语感。朗读训练应从句子着手，单词在句中发音有很大变化，不经过大量训练，即使是很简单的单词，有时也难以从语句中分辨出来。
另外句子轻重音及节奏、语调的间隔、停顿、语气等，能帮助听者正确判断句意，从而排除语言的歧义。课文的朗读训练是关键。首先耍模仿课文的录音，正确跟读。
其次加强课文的快速朗读训练。课文录音语速常常低于日常交流语速，因而课文的快速朗读训练可以帮助学生提高捕捉听力信息的灵敏度，提高对整体语篇的理解。
2、加强词汇和语法教学。
2.1 扩大词汇量。词汇量小是听不懂的关键，闻意不清也会造成误听，增加心理压力，影响整体听力效果。
在平时的学习中，可采用归纳、联想等方法来帮助记忆单词。对话或独自往往发生在一定的情景之中，这些场合都有自己一套常用的词汇，整理归纳情景词汇，将有助于考生迅速判断出大概的话题范围，极大地提高理解语句的程度。
2.2 提高语法意识。听力中的语法和句式一般不会过于复杂，但结构简单而修饰成分较多的长句还是常见的。
不能单纯地训练语法，要在广泛的阅读中，训练学生借助语法基础知识抓住句子的关键成分和词语的方法，这会有助于听力中准确推断所接受的声音符号的语义。
3、培养学生适应听力的良好心理素质。
听力测试时间紧，任务重，学生心理压力较大，容易出现理解速度跟不上，对声音信号反应迟钝，急躁不安，疏忽大意，忙**错等现象。学生应利用听力测试前的一段轻**来平抑紧张的情绪，放松心情。测试中静心聆听，不能因为一个单词或一句话没听清楚而急躁慌乱，影响后面内容的聆听而影响答题。
4、加强应试技巧指导。
4.1 调整心态集中注意，要充分利用听录音前的时间和听各段对话之间的停顿时间速读一遍题目和全部选项，**短文或对话可能涉及到的内容，做到心中有数，提高答题的准确率，在听的过程中应全神贯注。考试过程中有。
一、二题没有抓住很正常，千万不要为此慌张，耽误下面答题。
4.2 对有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，暂时搁置，准备听新的题目。
解题步骤。1、听前(pre-listening) 审题**。
2、听时(while-listening) 细听记录。
3、听后(post-listening) 直选排除。
第一步看标重点。
一。 准备工作安定情绪，集中精力。
听力测试在检测考生正确理解口头交际语言能力的同时，也是对考生心理素质水平的检测。考生需要稳定心理才能沉着应答，发挥出正常的水平。而过于紧张焦急的情绪容易产生恐惧心理，有碍正常发挥，使听力反应速度变慢、把握信息的准确度会大打折扣。
所以听之前(或发卷时)考生首先要安定情绪，排除杂念，集中精力，全身放松，保持最佳竞技状态，把注意力全部集中在听音之上，做到充满信心，沉着冷静。同时可做一点放松活动(比如做几次深呼吸、闭目养神、整理试卷等)借此调整心态，以便轻松、愉快、主动地进入答题状态。
二、掠读英语听力题目，**听力内容。
利用试卷分发后和介绍每一节试题做法和**每段对话或独白前的5—10秒钟的时间，及时、迅速地掠读题干和选项；根据题干中的语言信息，**对话或短文的语境、大意、人物身份等可能涉及到的内容；比较三个选项的异同，特别注意各选项中重复出现的词汇，从重复词入手，**听的内容，并且可以确定听的关键(重复词以外的信息);这样听录音时就能做到有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
高考听力有一半的信息靠听，而另一半的信息靠阅读。
迅速浏览题干和所给选项，做到有备而发！化被动为主动！
17. how many lab sessions will the students h**e every week?
a. oneb. twoc. three
18. what are the students allowed to wear in the lab?
a. long scarvesb. loose clothesc. tennis shoes
19. why should the students **oid mixing liquid with *****?
a. it may cause a may create may produce pollution
20. what does the speaker mainly talk about?
a. grades the student will receive
b. rules the students should follow
c. experiments the students will do.
一）看题干。
1．标出wh-等特殊疑词，判断是何种题型。
听第8段材料，回答第10至12题。
17. who is the speaker probably talking to?
a. movie fansb. news reportersc. college students.
18. when did the speaker take english classes?
a. before he left his hometown.
b. after he came to america.
c. when he was 15 years old.
19. how does the speaker feel about his teacher?
a. he’s proudb. he’s sympatheticc. he’s grateful.
20. what does the speaker mainly talk about?
a. how education shaped his life.
b. how his language skills improved.
c. how he managed his business well.
2．标出man或woman
当题干是：what does the woman think of ……注意听女声；如果题干是：what does the man imply/ suggest听男声。
分男女、抓关键词，注意细节差异。
1)where did the man spend his holidayppt7)
a. in spain b. in mexico c. in france
2)how many shirts will the man buyppt8)
a. three b. five c. six
3)what can we say about the woman?
a. she’s generousb. she’s curiousc. she’s helpful.
4)what is the man going to do ?
b. on the internet a phone call a train trip
3.看时态。
听第7段材料，回答第8至10题。
8).what has kate's mother decided to do？
a. return to school. b. change her job. c. retire from work.
9.)what did kate's mother study at college？
a. oil paintingb. art historyc. business administration.
10).what is kate's attitude toward her mother's decision?
a. disapprovingb. ambiguousc. understanding.
高考英语听力要求及对策
艾万东。河北遵化市第一中学。听和说是人们进行语言交际活动的最基本形式，也是人们进行语言交际的重要手段。听得懂 听得好才能对所听到的话做出适当的反应，因此，听力的培养就成为英语教学中的一个重要的环节。听力测试题型如下 河北遵化 四 加大听力练习的量。耳熟能详 从这个成语人们可知，听得多，听得熟，我们就...
高考英语听力要求及对策
英语 高考英语听力要求及对策 听，是人们进行语言交际活动的最基本形式，也是人们进行语言交际的重要手段。在当今的信息社会，听的素质变得日益重要。听力的培养是英语教学中的一个重要的环节，而听力测试成为高考的题型应该说也将是大势所趋。五个简单的对话只听一遍，并分别回答后面提出的一个问题。听几个较长的对话两...
英语听力要求
问题1 初中英语听力技能教学。说明听力教学的作用。听力是一个接受声音 理解声音的过程，是听者对说话者所传来的编码讯息进行解码的过程。听力理解是一个复杂的过程，主要是 辨析语音 理解意义 完成任务。听力在初中英语学习中的意义。听是交际活动的基础，要听懂对方的话，才能进行有效的交际。听是小学生接触语言的...