问题1：初中英语听力技能教学。
说明听力教学的作用。
听力是一个接受声音、理解声音的过程，是听者对说话者所传来的编码讯息进行解码的过程。
听力理解是一个复杂的过程，主要是：
辨析语音、理解意义、完成任务。
听力在初中英语学习中的意义。
听是交际活动的基础，要听懂对方的话，才能进行有效的交际。
听是小学生接触语言的机会，小学生在听中感知语音、辨听语词、了解语法，形成语感。
听可以为说打下基础，可以为学习语音、词汇、语法打下基础。
听力在小学英语学习中的特殊性。
英语课堂学习的一个关键性前提是：听懂老师的英语课堂话语、听懂学习过程中同学们的英语。
所以，听力是初中英语学习的基础。
教师的英语、同学的英语，是听力学习的重要内容，比课文出现的频率还高。
课标解读。**听的目标。
1．能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等；
2．能根据语调变化，体会句子意义的变化；
3．能感知歌谣中的韵律；
4．能识别语段中句子间的联系；
5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；
6．能听懂有关熟悉话题的语段；
7．能借助提示听懂教师讲述的故事。
四级听的目标。
1．能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；
2．能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；
3．能听懂连续的指令并据此完成任务；
4．能听懂广播、电视等**中的初级英语教学节目。
五级听的目标。
1．能根据语调和重音理解说话者的意图；
2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；
3．能借助语境克服生词障碍、理解大意；
4．能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；
5．能在听的过程中用适当方式做出反应；
6．能针对所听语段的内容记录简单信息。
听的技能要求。
听关键信息；
听懂并执行指示语；
听懂大意和主题；
确定事物的发展顺序或逻辑关系；
**；理解说话人的意图和态度；
评价所听内容。
听前活动。热身活动；（听说读结合）
熟悉话题；（听说读结合）
熟悉相关词语和句型；（听说读写结合）
接受背景信息；
提出需要解决的问题；
明确具体任务。
听中活动。听信息，排顺序；（听读结合）
听信息，列项目；（听写结合）
听信息，补全文字；（听写结合）
听并画图；听并制作；（听写结合）
听并填空；（听写结合）
听写；（听写结合）
听并记笔记；（听写结合）
听指令，完成系列动作；
听并选择；（听读结合）
听并匹配。（听读结合）
听后活动。口头回答问题；（听说结合）
小组讨论；（听说结合）
模拟对话；（听说结合）
复述或转述所听内容；（听说结合）
作出书面回应；（听写结合）
总结要点；（听说写结合）
改编所听内容；（听写结合）
表达个人感受和观点。（听说写结合）
听的材料选择。
接近真实语境中的话语；
说话人的话语应尽量体现个性特征；
适度使用辅助的直观视觉材料；
适度调控话语轮次；
与学生生活联系紧密，语言水平相当。
其他优秀教材是非常难得的优质听力材料。
课外听力活动。
只有课堂的听是不够的，因为时间有限。课外的听非常重要。
课外听的内容要有吸引力。
电影、电视剧、演讲、新闻等都是很有吸引力的听的内容。
模仿录音、配音有助于听的能力的提升。
教学案例分析。
这个教学案例对学生进行的听力策略的训练，通过真实的体验，让学生感知到：听前的话题准备、语言准备可以帮助他们提升听的成效。
这个案例的训练也符合学生兴趣，一开始的**会、父母对孩子处理兴趣与学习关系的讨论，都符合学生的真实兴趣。
这个案例采用了体验、总结的方法，这对于培养各种技能的策略很有效。
问题2：初中英语口语教学。
口语在初中英语学习中的意义。
口语能力是一个人的语言能力的直接外显，从而具有动机强化作用。一个学生口语能力好，就会不断获得展示的机会，从而获得综合语言运用能力发展的机会。
口语活动对于提升听、读、写能力都具有作用。
语感可以通过大量口语活动得到培养。
课标解读：**说的目标。
1．能在课堂活动中用简短的英语进行交际；
2．能就熟悉的话题进行简单的交流；
3．能在教师的指导下进行简单的角色表演；
4．能利用所给提示（如**、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情；
5．能提供有关个人情况和个人经历的信息；
6．能讲述简单的小故事；
7．能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲；
8．能在上述口语活动中做到语音、语调基本正确。
四级说的目标。
1．能根据提示给出连贯的简单指令；
2．能引出话题并进行几个话轮的交谈；
3．能在教师的帮助下或根据**用简单的语言描述自己或他人的经历；
4．能在教师的指导下参与角色表演等活动；
5．能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
五级说的目标。
1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；
2．能与他人沟通信息，合作完成任务；
3．能在口头表达中进行适当的自我修正；
4．能有效地询问信息和请求帮助；
5．能根据话题进**景对话；
6．能用英语表演短剧；
7．能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
说的技能要求。
引出话题维持交谈；
插话转移话题；
话轮转换引起注意；
高考英语听力要求及对策
艾万东。河北遵化市第一中学。听和说是人们进行语言交际活动的最基本形式，也是人们进行语言交际的重要手段。听得懂 听得好才能对所听到的话做出适当的反应，因此，听力的培养就成为英语教学中的一个重要的环节。听力测试题型如下 河北遵化 四 加大听力练习的量。耳熟能详 从这个成语人们可知，听得多，听得熟，我们就...
高考英语听力要求及对策
英语 高考英语听力要求及对策 听，是人们进行语言交际活动的最基本形式，也是人们进行语言交际的重要手段。在当今的信息社会，听的素质变得日益重要。听力的培养是英语教学中的一个重要的环节，而听力测试成为高考的题型应该说也将是大势所趋。五个简单的对话只听一遍，并分别回答后面提出的一个问题。听几个较长的对话两...
高考英语听力对考生的要求
要求考生具备以下能力 1 理解主旨要义的能力 2 理解话语之间的逻辑关系，获取事实性的具体信息的能力 3 对所听内容做出简单推断的能力 4 从听力材料中提取信息和观点的能力 5 理解说话者意图 观点或态度的能力 6 能听懂委婉的建议或劝告，识别不同语气所表达的不同情感的能力。技能要求1.排除口音 背...