教学科目：新目标八年级上册。
unit 6 i’m going to study computer science .
section b （2a---2e）
教学年级：八年级。
执教老师：吕茶花。
研究老师：张菊英、余盈、汪攀、魏芳。
指导老师：祝长煜。
教材分析：本单元的主题是谈论将来的打算，是学生比较感兴趣的话题。本课时是本单元的第三课时，阅读材料是关于“决心”，即“决心”的含义、讨论不同类型的决心和质疑下决心的观点。
学情分析：学生对“决心”这个话题会比较感兴趣，他们对此也有话可说。有利于引导他们进入深入的思考与**。
通过初中一年的学习，学生已具备一定的阅读理解能力，掌握一些阅读理解的策略与技巧，借助本课的阅读理解活动进一步巩固、运用已学的策略与技巧，以提高学生的阅读理解能力。但学生对语篇的结构意识不是很强，可以渗透一些这方面的指导。
教学目标：1、 认知目标
课标词汇：able ,be able to ,question ,meaning, discuss, promise ,beginning, at the beginning of ,improve, write down, physical , themselves ,h**e to do with ,self-improvement , take up , hobby , paint , weekly , schoolwork
拓展词汇： planning, better planning , city planning , beginning , end , promise ,keep a promise ,
2、 能力发展目标：
（ 1 ）、通过多种形式的阅读活动与任务，指导学生进一步巩固、运用已学的阅读理解策略与技巧，培养一些阅读微技能，如：猜测生词大意、搜寻细节信息、搜寻核心信息、匹配信息等，从而提高学生的阅读理解能力。
2）、帮助学生建立初步的语篇结构意识。
3）、培养学生**学习、合作学习、自主学习的能力。
3、情感目标：
学生根据个人实际情况，确定自己决心要做的事情并能坚持下去。
教学流程：step 1. warming up （4minuts)
the questions:
1. did you make any resolutions last year ?
2. were you able to keep them ?
通过这两个问题导入本节课的主题，谈论“决心”。)
step 2 . 2c.(11minuts)
1．get the students to read the passage and match each paragraph [1---3] with its main purpose in the box .underline the words and phrases that helped you .（5’）
让学生默读短文，找出三段短文的大意匹配起来，并找出帮助做题的单词和短语，可以结合语境猜出词义。)
2．check the answers .（1’）
3. find the new words and phrases ,explain them .（5’）
找出新单词和短语，学习，扫清障碍，方便理解短文。由学生质疑，老师帮助补充)
step 3.2b. （12minuts）
1． explain the sentences [a---d] （由优生解释这四个句子，老师补充，方便所有学生理解做题） （2’)
a． these are about ****** yourself a better person .
b． for example , a student may h**e to find more time to study .
c． there are good reason for this .
d. the start of the year is often a time for ****** resolutions.
2． get the students to read the passage .put the sentences [a---d] in the correct places. (8’)
3． check the answers . 2’)
让学生精读短文，把四个句子放入文中正确的位子，点学生回答并说明做题依据。)
step 4. 2d. (5)
read the passage again , answer the questions with short sentences .
1． what is a resolution ?
2． when do people usually make resolutions ?
3． why do people usually make resolutions ?
4． how can people remember their resolutions ?
5． how many kinds of resolutions does the writer talk about ?
6． why do you think resolutions may be difficult to keep ?
check the answers .
让学生查读短文，用短句子回答2d 的前6个问句。学生通过查读，学生可以迅速直接找出答案，对整篇文段有了进一步的了解。）
step5 group work (6）
7． do you think the best resolution is to h**e no resolutions ? why or why not ?
通过小组讨论，报告不同的结论和理由，结合短文用自己的话来回答，让学生学会归纳总结，并提高英语表达能力。)
step 6.2e .（5)
find these phrases in the passage .then write your own sentences with them.
h**e to do with
make promises
h**e…in common
write down
for this reason___
take up
通过寻读短文找出本课时重点短语词组，通过自己造句，达到灵活运用的目的)
课前小组成员的听课意见和建议：大家一起讨论了上课的基本流程，把2c与2b的顺序作了一个调整，就是先找出文段大意，再还原那四个句子，这样更符合学生的从简到难的认知规律；把2d中的第七个问题作为大家讨论的问题。
听课后的意见和建议：1.优点：
本节课整体教学良好，教学环节清晰，衔接自然，在阅读方法上采用了精读泛读相结合，读写相结合，寻读，猜测等策略。2。不足之处：
时间把握上不太合理，讲解翻译有点多，没有适当拓展，如：对喜欢做决定的同学，可以问一下是如何做决定，如何实现的等，没有时间让学生复述短文大意。我们在思考，是不是把最后一个步骤改为用这些短语来简述课文大意呢？
张菊英。
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