作者：董姗。
**：《校园英语·上旬》2023年第06期。
摘要】传统的英语教学过程中，教师往往对词汇、语法的重视程度远远超过对阅读教学的重视程度，导致阅读教学效果一直不理想。为了提高英语教学的教学质量，让学生提高英语应用能力，需要改变传统的教学模式存在的问题，构建有效的阅读教学模式。本文对此进行了**，以供参考。
关键词】初中英语阅读教学模式。
读教学一直以来都是英语教学的难点之一，也是提高学生英语能力的主要途径之一。本文结合笔者多年的英语教学工作经验，通过查阅国内外成功的教学案例以及心理学等相关知识，对如何构建有效阅读教学模式进行了分析。
一、传统初中英语阅读教学中存在的问题。
1.学生自身存在的学习问题。学生阅读量较少、词汇量缺乏，阅读过程中，经常会有很多单词不认识，对语句的意思理解不了，导致学生的阅读速度缓慢，久而久之，阅读兴趣不断降低。
很多学生没有养成良好的阅读习惯，导致阅读成效不大，浪费了学习时间。而且，学生在阅读时缺少阅读技巧，不能很好的运用泛读、扫读、略读的阅读技巧，对词汇的猜测、推测能力欠缺，不能很好的理解词语含义，把握文章主旨，抓不住阅读重点。同时，学生对于英美等国家的文化背景、语言习惯缺少了解，往往会用“中式思维”理解文章，导致文章理解有误。
2.教师教学中存在的问题。首先，教师的教学理念有误，很多教师认为阅读教学就是为了培养学生做阅读理解题的能力，是为了让学生在考试中获得更高的分数。
在教学过程中，往往只教授给学生如何在最快的时间内获得最多的分数，如何找出问题在文中的答案。其次，教师在进行阅读教学时忽略了对英美文化的讲解，将文化与阅读教学剥离开来，影响学生理解文章。再者，教师在阅读教学中忽略了阅读技巧、方法的教授，学生的阅读能力得不到较大提高。
最后，教学模式单一，使得很多学生对阅读失去兴趣。
初中英语有效阅读教学模式的构建
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如何构建初中英语有效阅读教学模式
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初中英语有效阅读教学模式的构建与运用
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