课堂测试。
一、根据汉语提示完成句子。
1. my mother works as a teacher in a小学教育的) school.2.
do you know how many people h**e joined in that项目)3. our teacher often鼓励)us to speak english in class.
发展)ofindustry,ourcountryhasbecomestrongerandstronger.
二、同义句转换。
a. they came to our school in 1980.
b. theyour school since 1980.2. a. the man died five years ago.
b. the manfor five years.3. a. the meeting began two minutes ago.
b. the meetingfor two minutes.4.
a. we borrowed two books last wethe two books for a week.
教师能合理组织学生自主学习、合作**，对学生的即**价具有发展性和激励性。9.
学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学。
生自己能做的，教师放手让学生去做。10.
在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。11.
教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主。
动参与、乐于**、勤于动手的学习方式。12.
教师能够有效地组织和引导学生开展以**为特征的研究性学习，使接受与**相辅相。
成，学生的学习境界更高，学习效果更好。13.
教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的。
方式指出纠正。14.
以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。15.
能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。16.
教师的一句“
让我们一起来学习，让我们一起来**。”—
促成了知识的整合，体现了。
多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。17.
课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体。
现了数学学科的本质：18.
做到重组教材，力求让学生经历**学习的全过程。19.
**活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生20.
留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。21.
不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的**，保证学生有足够的。
**时间和体验的机会。22
整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人。
都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。24
老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学。
设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。25
整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中**新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。30有“创新”和“创意”
能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。31
组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。32
老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实。
生活紧密联系着，知识**于生活，并在生活中得以应用。33
合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学。
知识，技能和方法34
老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的。
方法，而是教给学生解决问题的策略。35
给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验。
成功的喜悦。36
老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。37
创设丰富多彩的情境，为学生对新知的**和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。38
教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。39
老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。40
本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只。
有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
把握英语课堂节奏提高英语课堂效果
时光荏苒，不知不觉已经在金川镇坦平小学工作了两个年头，这两年的特岗生活让我收获颇多。通过两年的教学我知道了，过快的课堂节奏，会使学生的思维跟不上老师的讲课，容易使学生感到疲劳，导致 消化不良 尤其是在英语教学中学生的知识水平，比起数学 语文等从入学就接触的科目来就参差不齐，然而类似于rup的课堂节奏...
把握英语课堂节奏提高英语课堂效果
坦平小学王丽。时光荏苒，不知不觉已经在金川镇坦平小学工作了两个年头，这两年的特岗生活让我收获颇多。通过两年的教学我知道了，过快的课堂节奏，会使学生的思维跟不上老师的讲课，容易使学生感到疲劳，导致 消化不良 尤其是在英语教学中学生的知识水平，比起数学 语文等从入学就接触的科目来就参差不齐，然而类似于r...
激发英语课堂活力追求英语课堂高效
摘要 学生是教学过程的主体，让学生掌握知识，发展学生能力，为学生的终身发展奠定基础，是教育教学的目的。因此，在英语教学中，必须使老师的 教 与学生的 学 通过有效的教育教学手段，在和谐有序中达到双向互动，使知识的传授与学习相统。一 相一致，从而激发英语课堂活力，提高英语教学效果，使学生能够主动调控学...