小学英语组对话教学课型模式。
对话可以定义为口头语言进行思想或信息的非正式交流，小学英语会话教学是指通过课堂教学培养学生口头表达的交际能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言能力的过程。然而会话教学一直以来是小学英语课堂教学的难点，很多教师感到会话教学无从下手，难以操作和把握。因而我们专门进行了英语会话教学的观摩研讨活动，为的是使英语教师掌握会话教学的基本模式与方法，使教师感到有法可依，我们可按照“热身导入——情境呈现——趣味操练——拓展运用”的模式进行会话教学。
模式特点及解读：
一、 热身导入。
会话教学都是围绕单元话题展开的，所以我们在导入设计上，要围绕主题进行多形式的热身活动，目的性要强，要为本节课的目标服务，且要扎实到位，通常可用这几种方式：唱歌、tpr、游戏等，教师应根据不同的教学内容选择不同的热身类型，不管采取哪种形式都要扎实有效都要有目的性和针对性，且让学生在快乐的气氛中从旧知识过度到新知识。
二、情境呈现。
在教学中，教师不可能将某些真实的情景搬入课堂，但却能模拟真实的情景，创设真实、自然的语言环境，让学生理解所学内容并通过交流、体验与实践，达到学以致用。教师可采用以下几种方式呈现：实物、形象、简笔画、肢体等。
在呈现环节还应注意以下两点：合理拆分对话内容注重把握整体情景。
三、趣味操练。
新知识学完后，教师应留有一定的时间让学生自由练习，让学生在听懂会说的基础上进行表达交流。可机械操练、游戏操练、编唱歌曲操练、创设语境操练等。由于学生的层次不同，所以教师要设计不同的任务让学生进行梯度式练习，由一个主句型的认读到同桌之间的问答练习，再到小组成员之间的自由会话，这样学生在理解的基础上不断积累语言，顺利达到语言的运用。
四、拓展运用。
教师应根据教材中对话设计一些贴近学生生活的活动，让学生讲会话中学到的语言知识运用到真实的语言情境中。教师应善于以教材为核心，结合学生的生活实际，谈谈与学生有关的事物、经历、爱好、思想和情感等。学完对话后，让学生根据自身情况创编对话内容，也是一种很好的拓展方式，拓展巩固提倡融合学科内容，培养学生的各种能力。
对话课教学模式
第一种形式 1分钟的自由对话 即组织教学 谈论与教材内容有关的问题。1 听 采用 心记法 即让学生高度集中精力听准中心 让学生听一遍对话录音，记住三件事 a.什么人在对话？b 在什么场所对话？c.谈话的中心议题是什么？2 问 就上述三个问题进行提问。可以教师问学生，也可学生互相问答。3 读 可朗读或...
英语对话课评价教学模式
长春市九十中学东校李颖。新课程提倡的英语学习是学生通过对该种语言的学习和实践，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力，磨砺学生意志 陶冶学生情操，开发学生思维能力 发展个性 提高人文素质。那么，检验学生是否具备上述素质和能力的方法则是评价。在实际教学中是否能够建立激励学生学习兴趣和自主学习能力...
小学英语对话课教学模式
对话课教学模式。一 热身活动 活动形式 听 说 玩 演 唱 画和tpr等活动。二 新知呈现 1 情境导入2 机械操练3 意义操练。三 巩固练习 四 拓展应用。五 评价检测。六 家庭作业教学步骤 热身 warm up 创设情境 presentation 实践 practice 拓展巩固 consoli...