教师信息技术培训的内容和模式研究

发布 2021-03-11 01:51:28 阅读 3105

作者:秦红芳。

**:《新课程·中旬》2023年第10期。

摘要:在教育信息化迅猛发展的今天,需要重新审视教师教育教学的若干问题,梳理教师信息化教学中存在的问题和困境。

关键词:信息技术;培训;模式研究。

在教育信息化迅猛发展的今天,我们需要重新审视教师教育教学的若干问题,梳理教师信息化教学中存在的问题和困境。如何制定教师信息技术培训的内容,如何进行教师信息技术培训的模式研究已经成为研究的重点。

一、教师信息技术培训的内容研究。

一)加强培训,掌握技能。

1.按需开展培训。

教师信息技术应用能力的培训必须与一线教师的需求紧密结合。

数学教师,需要选择几何画板、超级画板等软件进行培训。

外语教师,需要学习音频软件的编辑与处理,学会处理英语方面听说的信息,并且学会剪辑等。

信息教师,需要选择**处理如photoshop、动画软件如flash、程序设计如vb、机器人等高难度的培训。

物理、化学教师,需要进行实验平台软件的操作与培训。

小学英语、语文教师,需要配乐朗读,可以教他们音频软件、影音编辑软件如会声会影等的使用。

所有学科教师,使用ppt进行教学较为普遍,但是也进入一个缓慢提升的时期。对于office2010软件的内容,也需要再度培训学习,其中的演示文稿制作可以为课堂教学制作课件起到非常重要的作用。

2.搭建学习平台。

教育行政部门需要购买一些深入学科的信息技术应用平台,免费装配给教师使用。也可以从教育网上**,如中国教育科研网及各大学的**,都有很多实用的教学课件。

二)提高技能,熟练应用。

对于**的课件很多时候是需要进行修改的,以达到在课堂上有效应用的目的,这就需要教师提高信息技术技能。教育培训部门要对教师进行多**课件的剪辑、格式转换、扫描仪、数码相机、摄像机的使用、导入与剪辑需要的影片等操作技能进行培训,让教师能够熟练地使用信息技术为教学服务。

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