教师信息技术培训作业

《分数的初步认识》教学反思。

最近精心准备了一节《分数的初步认识》研讨课，由于自己重视，大家帮助，教学总体上是成功的，得到了大家的一致好评，但课下同行善意的指点，自己细细的体会，反思很多。

1、情境化教学。由于分数概念的抽象性，因而我通过让学生生活化的场景，分月饼的课件导出“一半，从而顺利解说“二分之一的写法以及读法。这样学生不仅能理解“二分之一，还能激发学生的学习兴趣，使接下来的课堂都能保持活跃的气氛。

2、合作性教学。由于班级中有些学生不是很活跃，因而我在“说一说”、“写一写”、“折一折”、“比一比”等环节让学生在组内交流，这样学生就不会怕出糗而“保持沉默。同时在合作学习时，学生会倾听组内成员的意见，然后结合自己的想法，做出最后的决定，这样对学生的分析归纳能力也有一定的提升。

3、生动的课件教学。三年级的学生注意力还不能一直保持集中，为了让本堂课能顺利进行，我课前精心设计了教学课件，使学生整堂课都能保持较高的注意力和学习的热情。

虽然本堂课有以上几个优点，但是需要改进的地方也很多，主要可归纳为以下几点：

1、课堂纪律性不够。由于本班的学生比较活跃，在课件分月饼这一环节，有的学生被月饼的美色吸引，导致课堂的开始阶段出现了一点混乱。在讨论环节，顽皮的学生也有点不主动参与。

这就告诉我，在以后的教学中要根据自己本班的学情，关注这些方面的问题。

2、教育机智有待加强。在问到“一半如何表示时”，一个学生回答“0.5”，这个答案出乎我的意料之外。

为了使本堂课顺利进行，我忽视了对她的夸奖，仅是说了她的答案是正确的。倘若这时我问下学生是如何得知的，再夸奖她好学，这样学生的学习兴趣就会有很大的提高，也能给其他学生树立学习的榜样。但是我却忽略了，这是这堂课的一个遗憾。

3、课堂探索教育有待加强。本节课的难点是使学生学会比较几分之一的大小，但是在推导这个知识点时，我让学生看图说出分数，再进行比较。由于学生仅初步接触分数，他们对分数大小的比较还停留在整数的比较上，因而部分学生就认为“1∕2<1∕3.

时，我便怕教学时间太长而放弃了让学生继续**，而是很快用课件结束了任务。这更是本节课最大的硬伤！

总之，这堂课给了我很多宝贵的经验，我会从中吸取教训，争取在以后的教学中能有更大的进步。

阳新县木港镇小学数学八班学员：曾晓红。