二、注重学生的写作练习
写作水平的提高非一日之功，得靠平时的大量练习。
很多学生一提到写作就头痛，就感到无话可说或有话写不出来，这明显是基本功不到家。怎么来练习，怎么来打好基本功的功底，怎么来写好作文呢？
1、平时要引导学生关注生活、体验生活，积累写作素材。教师鼓励学生多观察社会，并要求学生对耳闻目睹的人、事及某种社会现象进行分析、思考，就会有新的认识，并在感情上掀起波澜，从而激起他们的写作欲望，并写下他们的真实感受。
2、要求学生定期阅读指定的文学作品，这对写作的帮助是潜移默化的。阅读文学作品一方面能积累大量的词汇，一方面能学习和了解很多写作手法；一方面能陶冶学生的情感价值观，另一方面能拓宽他们的视野和知识面，通过阅读积淀学生丰富的写作经验。
3、做好关键知识点的讲解，引导学生掌握记叙文和议**的写作要领。对于记叙文要从审题、立意、选材、布局、开头、中间和结尾这些方面入手把每个环节讲细，再进行练习，让学生融会贯通；对于议**，要从中心论点的确立、分论点的选择，通过摆事实、讲道理来围绕中心论点展开阐述，经过长久的练习达到写一篇成功议**的标准。
4、做好习作与作文的批阅和讲解。说句实在话，详批一篇文章得花一定的时间和精力，这就意味着语文老师得牺牲大量的休息时间。批改完还要讲解，不合要求的再写、再批、再讲解，直至把一篇文章写成功。
老师把关以上四个环节，扎实对待每一次练习和写作，写作水平的提高应该在情理之中。
三、重视学生的写作个性
写作是一项具有较高个体性、创造性、综合性的活动。一般学生的作文总是难以摆脱既定方向和传统观念的束缚，基本上都是见人所见、想人所想的思维定势。如何让学生打破这种常态，展示富有个性的见解与体验，写出新颖、独特、深刻的好文章？
我认为，在文本教学过程中让学生动心动性地真思，培养、训练学生的语文思想，能夯实写作基础。教师应该培养学生的求新、求异能力，推陈出新，创造出新的形象、新的意境，写出新的观念。我们可以从语文教材中积累材料，引导学生从不同角度、不同侧面加以灵活运用。
《曹刿论战》一文中，鲁庄公是“鄙而不谋”的肉食者，这个观点似乎已是多年的定论，但有同学敢于对此持怀疑态度，他认为是鲁庄公在国难当头时重用自荐而来的曹刿，并且不加牵制地放手让他指挥战斗，从而打败了入侵的齐军。对他这种多角度看问题的敏捷思维能力和独立思考意识，我及时给予了表扬和鼓励。写作时学生能够有新颖、独特的认识，其个性能得到张扬，自然就不会出现看似精美实则鹦鹉学舌的文章了。
不积硅步无以致千里，不积小流无以成江河。”初中生写作水平的提升是一个由量变到质变的过程，一定要从兴趣入手，在方法和练习上下功夫，并重视学生写作个性的发展，我相信，提高学生的写作水平不是问题。
中学生作文教学初探
山东省诸城市贾悦镇孟疃初中郑红梅。为了激发学生的写作兴趣，提高学生的写作技能，我结合自身多年的语文教学实践，特从以下三个方面进行 一 消除弊端，树好文风。我们知道，中小学生首先写的作文就是记叙文。启蒙教育时家长讲故事，只能作为学生作文的 引子 打好作文基础的还是小学语文老师。可是，中小学作文教学中存...
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学生作文能力的形成和发展要经历两个阶段。一是小学的以识字连句为目的的长期准备阶段，二是初高中的充满从求同到求异，从模仿到创新，从形象思维到抽象思维等一系列发展变化和矛盾再到相对稳定成熟的阶段。心理学研究证明，中学阶段是学生智力发展的关键年龄段。在这个年龄段，学生有意识的观察能力 有意识的记忆能力和有...
中学生作文教学规律初探
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