作者：肖雪。
**：《课程教育研究·中》2023年第10期。
摘要】小学语文单元整体教学，与以往的单片教学在教学内容的选择和语文能力的培养上都有所不同。单元整体教学先是整合了教材，再就是注重了学生多层级阅读能力的培养。然而单元整体教学又并非是脱离了《语文课程标准》，它是以课程标准的要求为前提，在此基础上进行整合与教学。
关键词】单元整体教学整合重点整合课型语文素养。
中图分类号】g623.2 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2014）10-0052-02
早在2023年吕叔湘先生曾在《当前语文教学中两个迫切问题》一文中这样说：“中小学语文教学效果很差，中学毕业生语文水平低，大家都知道，但对于少、慢、差、费的严重程度，恐怕还认识不足。这个问题是不是应该引起大家的重视？
是否应该研究研究如何提高语文教学的效率，用较少的时间取得较好的成绩？”
吕叔湘先生一语道破语文教学中存在的问题，来自全国各地的语文教育专家、学者纷纷就如何提高语文教学效率进行了探索与研究。经一番探索，我们的教学形成了以“篇”为单位，围绕一篇课文展开两个课时的教学模式。但是，单篇教学倾向于对文章内容的追问，走不出内容分析的套路，长此以往，这样的教学模式，导致有些老师缺少单元整体意识，课文讲解琐碎、孤立，学生学习零散、缺乏系统性训练。
面对教学耗时多，收效少的状况，中山市东区各间中小学校尝试采用单元整体教学模式，以期把教科书上的课文整合在一起，利用较少课时高效完成教学内容，同时节省时间引进整本的课外读物，通过大量的课外阅读更有效、持久地培养学生的语文学习能力，提升学生的语文素养。
鉴于，教学模式由单篇的课文教学转变为一个单元的教学，许多老师还无从下手，本人认为可以从以下几个方面去尝试、探索。
《小学语文单元整体教学模式研究》课堂结题研究报告
一 课题研究背景。1 基于课程改革的需要。在新课程标准之下，教学活动重视学生的自主学习，由学生主动探索学习而得以建构自己的知识，并达成预设的学习目标。换言之，在新的课程标准上，学 比 教 更受重视，由于知识建构的主体在学生个人，如何学习就成为教学思考的重要课题。年，区教研室又提出了以 自能高效 为核...
《小学语文单元整体教学模式研究》课堂结题研究报告
一 课题研究背景。1 基于课程改革的需要。在新课程标准之下，教学活动重视学生的自主学习，由学生主动探索学习而得以建构自己的知识，并达成预设的学习目标。换言之，在新的课程标准上，学 比 小学语文单元整体教学模式研究 一 课题研究背景。1 基于课程改革的需要。在新课程标准之下，教学活动重视学生的自主学习...
《小学语文单元整体教学模式研究》课堂结题研究报告
小学语文单元整体教学模式研究 课堂结题研究报告。一 课题研究背景。1 基于课程改革的需要。在新课程标准之下，教学活动重视学生的自主学习，由学生主动探索学习而得以建构自己的知识，并达成预设的学习目标。换言之，在新的课程标准上，学 比 小学语文单元整体教学模式研究 小学语文单元整体教学模式研究 课堂结题...