作者：张一玮。
**：《小学生作文辅导·上旬刊》2023年第02期。
摘要】 伴随着新课改的推行，小学语文作文教学也相对地迎来了崭新的机遇与挑战。在这一新教学形式之下，教师与学生需要以发展的眼光去对待周边事物，从文学的角度分析写作可行性，并通过自身的努力去**文学作品中的深层含义，在此基础上总结出自己的看法，这就是写作的完整过程。本文主要介绍了作文指导教学的新颖方式，希望在这些方法的帮助之下，小学生的写作能力能够有所提升，从而更准确地捕捉文章的中心思想。
关键词】 小学语文；作文指导教学。
作文在语文试卷中所占的比例是最重的，所以指导学生如何写作是教师义不容辞的责任。很多小学生在学习伊始阶段不明白写作的细节与要求，所以作文的质量普遍较低。为了改善这一现象，教师必须联系生活实际，倡导学生注重好词好句的累积，只有这样，才能从最基础的识字断句升级为分段成章。
就目前而言，小学生的写作短板仍是存在的，为了减少词不达意、走题偏题的现象，教师必须带领学生细致剖析作文主题，并围绕此主题进行扩散，完成一篇优秀作文的撰写。
一、结合生活实际，引出作文教学的中心内容。
作文是作者抒发内心情感的有效形式之一，所以在小学时期，学生也可以应用这一方式来表达自己内心的所观、所闻、所感。但值得一提的是，优秀的写作表达能力并非是学生与生俱来的特征，它需要后天的培养与教师的悉心栽培。最直截了当的方式就是带领学生走进生活，感悟生活事件中隐藏的真理。
这就要求小学语文教师不断地寻找与作文教学内容贴近的案例，借机吸引学生的注意力，进而激发他们对写作学习的兴趣与主动性。
比如：在教学生写以“我的老家”为主题的作文时，由于很多学生目前都居住在繁华的城市中，关于“老家”的记忆已在他们的脑海中逐渐褪色，为了唤醒学生内心的“乡愁”，教师可以鼓励学生利用双休日的时间去“乡下走一走”，亲身感受“老家”的深厚情怀，这也是亲近生活的渠道之一。首先，学生可以先仔细观察老家中的家具布置及摆设，这是关于老家环境的介绍；其次，学生必须针对老家中的“成员”进行一系列的描写，主要可以围绕其外貌、性格和有趣的回忆进行描写；最后要注意老家周围的标志性建筑，加强作文的整体性，使得整篇文章读起来妙趣横生。
以上即是教师对学生写作的指导，若教师能够引导学生按部就班地观察生活，理清写作的思路及层次，那么从学生笔下流露出的一定是真情实感，这样一来，学生的写作能力也会得到训练。
小学作文指导小学作文指导 作文中的细节描写
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