“学案导学”教学模式的实施。
作者：何唯。
**：《广西教育·b版》2023年第11期。
关键词】 学案导学 《苯酚》教学。
文献编码】 doi:10.3969/
学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师为教学主导，学生为学习主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后根据学案要求完成相关内容，在此过程中学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。与传统教学模式相比，它更突出学生在学习过程中的主体地位，更注意引导学生进行自主学习。
本文以人教版高中化学第二册第六章第四节《苯酚》的教学为例，说明如何以“学案导学”教学模式培养学生的学习方法和学习能力。
一、 学案的设计思路及学案内容展示。
基于维果斯基的最近发展区理论，导学问题应处于学生的最近发展区，让学生从原有知识中寻找新知识的生长点。问题按照由易到难、从表面到本质、从特殊到一般的认识规律，有层次地安排。
因此，设计《苯酚》学案所遵循的基本原则是：通过有梯度的学习问题，让学生沿着“自己能解决的问题→通过点拨讨论能解决的问题 →师生共同**能解决的问题”这个路径，循序渐进地**问题，完成新知识的学习过程。
1. 学生自己能解决的问题。
1）设计导学问题，引导学生自学并进行知识整理。
教学大纲要求学生了解酚类的定义，了解苯酚的性质及用途，而这一部分知识较为简单，学生完全可以通过自学掌握。因此，学案设计如下：
课前预习。引导1】苯酚具有哪些用途？
引导2】苯酚具有哪些物理性质？
引导3】苯酚具有什么样的结构？这个结构有什么特点？什么是酚？酚和芳香醇有什么区别？
学案导学教学模式实施心得
我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感交流，形成亲切 和谐的氛围，给课堂创造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。今后在课堂上，注意到用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到 学高为师，身正为范 三 教师精心备课，给学生一杯水，自己就要有...
“学案导学”教学模式实施的有效策略
学案导学 教学模式实施的有效策略。作者 黄勤雁。地理教育 2012年第05期。随着课程改革的不断深入，杜郞口模式 洋思经验等课堂教学改革在全国如火如荼地展开，学案导学 作为打造 高效课堂 的 有效载体 正以燎原之势在全国风行。欣喜于 学案教学 教学模式带来的课堂 教 与 学 方式的变化，同时也应看到...
实施“学案导学”课堂教学模式
实施 学案导学 课堂教学模式。辛集市中里厢乡中心小学。为进一步实践科学发展观，落实教科所今年的工作计划提出的 开展有效教学的研究和实验 建议各学区 直属中小学 私立中小学开展 学案导学 课堂教学模式的实验活动。以此为抓手，强化集体备课，重视校本研究，转变教学思想，深化课改力度，优化课堂教学，建构有效...