孔乙己导学案模式

西戌中学导学案年级：九科目：语文节次：

课题名称孔乙己（第二课时）时间。

课型。导学法。

五步十环，和谐互助。

教师薛水平。

导学1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。

目标2、学***通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。3、了解环境描写的作用。4、培养欣赏文学作品的能力。

重点1、学***通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。难点。

2、了解环境描写的作用。洞悉孔乙己悲剧的社会原因。

导学过程。步骤学生活动教师活动。

品一品（一）社会环境思考下列问题：

自1、故事发生在什么地点和时间？主2、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三学习方面思考）

3、“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？4、开头两段从容地勾画了清代末年江南小镇以酒店为中心的社会风俗画，然后再写孔乙己出场的热闹场面，这样安排有什么好处？

朗读第节。思考：

1、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？掌柜对长衫客：

对短衣帮：对小伙计：说明掌柜：

2、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？

交流3、**开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么**作用？

二）分析孔乙己的典型性格。合作**：

1、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他究竟属于哪一类主顾？这说明了孔乙己的什么特点？

孔乙己“站着喝酒”，说明，应属“短衣帮”；而“穿长衫”，总想，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。孔乙分层己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他毒提害。短短一句话点明了孔乙己的、和性格特点。

高2、**怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？

孔乙己外貌分析：

身材很高大”－－青白脸色”－－

皱纹间常夹些伤痕”－－乱蓬蓬的花白胡子”－－风烛残年。

穿长衫站着喝酒－－－长衫又脏又破－－－

满口之乎者也－－－好逸恶劳，潦倒不堪，自视清高，“万般皆下品，唯有读书高”的封建思想已渗透骨髓。）

3、孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂？他的绰号的由来说明了什么？

4、当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神气”，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安的模样”？

5、孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？6、思考：第九节在结构上有什么作用？

7、掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了”，这样写的作用是什么？

8、“这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家去了。他家的东西，偷得的么？”“先。

写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿”正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？

9、第11段开头的描写有何用意？

10、孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同？请从肖像、声音、神态、动作几方面加以比较。看课文找出：孔乙己最后一次出场与文中最后一次出场在肖像、动作、语言方面有什么变化？

11、写“长久没有看到孔乙己”，用了四个“到”，说明什么？

12、“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这句话应该怎样理解？

教师归纳主题思想：**通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；同时，**还揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。

反课思后。