17 麋鹿导学案。
课型主备人： 段丽娟审核人： 张有红审定人：
班级： 小组： 姓名： 时间。
学习目标：11．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3．从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。从而增强保护动物，保护自然环境的意识。
重点难点：1．理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
关键问题：1．从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
学法指导：知识链接
针对教学内容所涉及的相关知识，为所要进行的教学作铺垫。）
1．同学们，你们了解麋鹿吗？赶快动手搜集资料充实一下自己的大脑吧！
预习评价：设计学生在预习中所要解决的问题，达到评价学生预习的目的。）
1、默写生字，纠正错误。
2、这节课我们继续来学习麋鹿。（板书课题）
通过上节课的学习，我们了解到课文从哪些方面介绍麋鹿的特点呢？
鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔
3、根据课文内容完成下午面的**。
学生生成的问题：（通过预习后学生小组讨论所生成的问题。）
一）学习课文2——4自然段，了解麋鹿的外形特点。
1、自由朗读第2——4自然段，用“——画出写外形特点的句子。
二）学习课文自然段，了解麋鹿的生活习性。
1、过渡：了解完了麋鹿奇特的外形，接下来我们来学习麋鹿的生活习性。再次默读自然段，划出写生活习性的句子。
问题解决评价：
教师预设问题，结合学生生成的问题，在解决问题中学习新知，以学生讨论交流和学生课堂展示为主。）
一、课堂练习2、集体交流。
1）课文中哪个词语最能概况麋鹿的外形特点。
3、你是从哪些句子中感受到麋鹿外形奇特的？(课文中勾画出来)
b、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长……”
1）这段话用到了什么说明方法？
2）谁跟谁作比较？它们的角之间有什么不同？（评价语：真是很奇特）
c、.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。”
1）这里用了什么说明方法？
d、“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。”（太奇特了，鹿怎么长了四个牛蹄子！）
e、“麋鹿的毛色在夏季是棕红色……”
问题拓展评价：
1、关于麋鹿的传奇经历，导学案中的**大家完成了吗？我们一起来交流：
2、仔细观察这个**，你发现了什么？（大致为：坎坷曲折传奇……）
大家刚才说的都是麋鹿经历的传奇）
3、假如你是动物园的讲解员，你能依照**给大家讲解一下麋鹿的传奇经历吗？
参照）3000多年前，我国就有了麋鹿，中国是麋鹿的故乡。而在汉朝以后，麋鹿逐渐减少，直至销声匿迹；2024年在北京南郊发现少量麋鹿，2024年八国联军入侵中国，麋鹿在国内惨遭厄运，又一次几乎绝迹；后来麋鹿在异国他乡繁衍生息，在世界自然**会和我国林业部的努力下，于2024年终于返回祖国。
4、在麋鹿的经历中，哪个阶段让你感触最深，结合课文来说一说。
5、不堪回首的一幕一去不复返了，如今，他们在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长。这就有了我们课文开篇展示的一幕。
1）从中你感受到麋鹿的生活怎样？自由快乐。
2）从哪儿感受到的？
3）谁能读出自己的感受？
3）麋鹿为什么会生活的这么幸福、快乐？
学后记(学了本课后，你学到了哪些知识？学习过程中，你有做得不好的地方吗？是什么？打算如何改进？)
教后记： 自我评价小组评价教师评价。
导学案模式
沙河乡教办 导学案 备课模式。课题审核人学习内容学习目标重难点教法项目。导案导入新课，强化目标 时间 走进学生，了解学生 时间 展示。全班交流，互动评价 时间 深入小组，点拨指导 时间 布置练习，引导完成 时间 测评反。学法。学案。课型科目班级课时安排。教学具。补案。授课教师授课时间单元数。目标预习...
导学案模式
第七节哺乳动物。八年级班组姓名。一 自主学习。1.动物是脊椎动物中形态结构 生理功能和行为最复杂的高等动物类群。2.与鸟类一样，哺乳动物可以维持体温恒定，是动物。3.哺乳动物用撕咬 切断和咀嚼食物。4.哺乳动物体毛有作用，用呼吸，心脏分成腔，输送和的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的 因...
导学案备课模式
一 使用 导学案 备课的基本模式。提前备课，集体研讨 优化学案 师生共用 1 提前备课 了解学生，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。2 集体研讨 备课组长提前一周召集全体组员就教学内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。3 课前备课 上课前一天将...