培训资料之四。
时间：第9周星期四晚学习地点：会议室。
主讲：刘晓东。
一、洋思中学三点精髓：
先学后教、兵教兵、四清（堂堂清、天天清、周周清、月月清）
二、羊古坳中学课堂“八步曲”：
三、导学案（讲学案）四要素：
课前预习导学——课堂学习研讨——课内训练巩固——课后拓展延伸。
东庐中学讲学稿是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是“教学合一”的载体。具体做法是：主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将“讲学稿”草稿交备课组长审核。
备课组长初审“讲学稿”后至少提前二天将“讲学稿”草稿发给全体组员，然后召集组员集体审稿，提出修改意见；主备教师按集体审稿的意见将“讲学稿”修改后交审核人审查，再由备课组长将审核后的“讲学稿”交分管领导审定，制成正式文本。上课前一天将“讲学稿”发至学生，任课教师对“讲学稿”再次进行阅读理解和补充。第二天师生共用“讲学稿”实施课堂教学，课后教师在“讲学稿”的有关栏目或空白处填写“课后记”，用于下次集中备课时小组交流。
讲学稿的设计和编写提出了一般性的要求：一是具备明确的学习目标，二是注意帮助学生梳理知识结构体系，三是提供适当的学习方法和学习策略的指导，四是提供检测学习效果的适当材料，五是注重“教学合一”、注重学生的学习，六是不同学科、不同类型知识和不同课型的讲学稿都应该有各自不同的特色，七是不能把讲学稿写成类似学习辅导用书的模式，八是主备和审核教师要署名。
用讲学稿教学要做到“四精四必”。精选，指精选教学方法、内容、习题、例题、提出的问题，落实在集体备课上。精讲，指学生可自学的不讲，让学生自己理解的问题可不讲，不要满堂灌，落实在启发解惑上。
精练，指课上多练，集体训练，人人动脑，人人动手，落实在以练助讲的课堂教学上。精批，指通过精批发现学生共性的错误，及时弥补教学中的不足，落实在全批全改、统计分析、及时反馈、讲评辅导上。“四必”——有发必收、有收必批、有批必评、有评必补是对精批的高效落实。
】四、洋思中学课堂实录：
洋思的课堂基本上都是在教师出示教学目标后先让学生读书、看书，让学生从读书、看书中领悟，然后再通过上黑板书写和当堂作业来让学生试着运用知识，每一步都尽可能地放手让学生自己走。课堂看似平淡无奇，其实紧张无比，学生注意力高度集中。
五、五环节课堂教学结构：
情境激趣（设疑）——目标展示——自主学习——合作交流——拓展测验。
课改先锋“洋思模式”
曾盛极一时的课改典范 洋思模式 1999年11月4日，江苏省教育委员会苏教基 1999 105号文 关于学习洋思初中改革课堂教学模式全面提高课程实施水平的指导意见 指出 洋思经验是能够学到手，而且学了是能够见效的 洋思初中能够做到的，一般学校也应能做到，而且办学条件好的学校应该做的更好。由此，江苏省...
课改先锋“洋思模式”
曾盛极一时的课改典范 洋思模式 w先生。1999年11月4日，江苏省教育委员会苏教基 1999 105号文 关于学习洋思初中改革课堂教学模式全面提高课程实施水平的指导意见 指出 洋思经验是能够学到手，而且学了是能够见效的 洋思初中能够做到的，一般学校也应能做到，而且办学条件好的学校应该做的更好。由此...
朝阳中学学洋思课改汇报材料
二 开展校本教研，促进教师在研究中成长。1 建立自我反思制度，促进教师在反思中成长。自我反思是教师专业成长和自我发展的核心因素。教师只有对自己的教学行为进行反省 思考，教学中的疑难才能得到解决，经验才能得到总结，从而使认识得到升华。我们建立了自我反思制度，要求教师做好教前反思 教中反思和教后反思。具...