1、传统小学语文课堂教学模式的问题。
1）课堂备课模式墨守成规。
一些教师在备课的时候，根据教参抄写教学大纲，对教材的理解不透彻，致使教学的目标不明确，甚至出现与课程目标、教学内容、教学评价等不一致的情况，譬如《卖火柴的小女孩》一文，某教师设计的教学目标是“掌握课文语言的技巧和培养小学生的想象能力”，这样的教学目标未能唤起学生对生活的珍惜和热爱，仅仅对小女孩的遭遇产生怜悯之情，所以学生不能够完全领悟课文的思想感情。
2）课堂教学模式缺少互动性。
传统的小学语文教学重视教师的主导地位，教师注重学生的共性，而忽略了学生个性的培养，在课堂之上，教师灌输性地传播知识，机械性地要求学生掌握，譬如《悯农》一诗，教师往往要求学生掌握字词的理解，以及理解写作的背景和珍惜粮食的思想感情，而没有通过互动交流的方式，让学生感同身受农民伯伯的辛苦和粮食的来之不及，譬如“日”、“汗”等字眼，缺少一种情境展示的渲染。
3）教学模式实践性内容的缺失。
课堂的实践问题牵肘着小学语文教育事业的发展，目前小学语文课堂重视知识的培养、课程的安排、作业的布置和考试的加强，却缺少实践能力的培养，很多教师设计了教学的问题和答案，仅仅照本宣科地教会学生掌握这些问题的答案，而没有鼓励学生主动将学到的知识应用到生活当中，致使学生学习兴趣一直不高，难以真正体会课堂的教学内容，教学内容的融会贯通仅仅一纸空文。
2、小学语文课堂教学模式的改进建议。
1）设置合理的备课模式。
为了培养学生的语文理解能力和举一反三的创新能力，教师必须设置清晰合理的教学备课模式：首先，在课堂开始之前，通过研究教材的精髓内容，搞清楚教材所传递的信息和作者的写作意图，结合学生每个阶段学习的知识接受能力、理解能力和实践能力，预先设置适合学生课堂学习的目标，然后根据目标制定具体的教学计划，将教学目标具体化。其次，教学目标具有集中化的基本要求，也就是说，教学目标要体现出教材内容的整合能力，既要囊括语文教学的基本特点，也要体现语文教材的教育特色，旨在让学生的学习达到较佳的效果，同时提高学习的兴趣。
再次，教学目标的体现环节是课堂，教师在实现教学目标的过程中，要通过发挥语言魅力和应用动作神态等，掌握课堂的焦点，让学生的注意力得以集中，尤其是针对那些爱做小动作的学生，课堂教学要紧密结合教学内容，让教学的每个环节环环相扣。最后，为了让学生增强学习的主动性和克服困难的信心，教师在备课的同时，应该引导学生认识教学的目标，在课堂教学的前一天，给每个学生布置好作业，提前做好课本预习，譬如生字的学习、课后题的思考、课文的朗诵等。
传统教学模式存在的问题研究
2 设置互动型的课堂教学模式。课堂互动活动开展的目的，是为了让学生 当家作主 从以往被动型的学习状态，蜕变成主动型的课堂主人翁。譬如故事类型的课文是学生学习交际能力和提高理解能力的重点部分，因为此类的课文生动，而且蕴含的信息量高，为了让学生全面掌握，要根据课堂的内容，为学生设计角色，模拟故事内容进行...
大学英语教学模式存在的问题与对策研究
作者 孙洋海。教育界 下旬 2014年第10期。摘要 大学英语教学，是大学教学体系当中非常重要的一部分。大学英语教学，更重要的在于增强英语的实用性，提高大学生英语的综合运用能力。然而，如今的大学英语教学当中却存在一些问题，制约了大学生英语水平的提高。为此，许多优秀教师都在积极探寻一种有效的解决之法。...
“问题导学”教学模式存在的问题及思考
问题导学 教学模式是一种以学生为主体，以教师为主导，充满了生机与活力 使学生高效学习的课堂教学模式。但在实际应用中，会出现一些问题，如 提问离题问题和新知识难以 问题。问题导学 式教学法是一种非常优秀的教学方法，目前也越来越流行。它充分体现了 学生是课堂的主人 课堂教学要以学生为主体 的精神。一般来...