《童年趣事》作文指导课教学设计。
山阳附小冯海平。
教学目标：
1、选择印象最深的童年往事，围绕“趣”字，对有趣的情节进行真实、具体、细致地描述，重点突出。
2、学会运用细节描写把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。
教学方法：
启迪思维，引导学生学会从自己生活中选取素材写作。
课时安排：一课时 。
教学过程：一、情境激趣，揭示课题。
1、同学们好！我们先来欣赏几个生活画面。（**幻灯片）
2、同学们，看到这些画面，你们的脑海中会浮现出哪些有趣的童年生活呢？
3、是啊，五彩缤纷的童年生活犹如一个个甜蜜的梦，一首首美妙的歌。今天，我们就来写一写童年时期发生的那些充满稚趣的事。（板书：童年趣事）
二、明确选材，写作指导。
师：大家请看课题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？
师：“童年趣事”中要重点表现的是“趣”还是“事”？（趣）你怎样理解“趣”？（生答）
师：这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它：
意趣：童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。乐趣：
童年与欢乐应该连在一起，有许多寻开心的“乐趣”。 傻趣：常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映纯真的心。
情趣：童年天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。
趣”的含义可以从四个方面去理解，这个“趣”也就是你写的这篇文章要告诉读者的。写“事”就是为了表现“趣”。这样我们就一下子明确文章的中心。
师：咱们一起看一看这次作文具体的要求是什么？
1、写童年的一件趣事。2、内容具体，语句通顺。
3、表达自己的真情实感。
三、充分交流，开拓思路。
师：在本单元学习中，我们分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享给大家吧，先在小组内交流一下你的童年趣事，比比看谁的童年最有趣。（生分组交流。）
师：看大家说得这么投入，还有的同学在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。谁愿意用几句话交流一下你最有趣的一件事？生自由发言，师适当点评。
师：老师现在相信你们心中已经有了趣事，那么我们怎么把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（学生回答）
教师总结出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）
根据事情的六要素，你能把你所说的事情写具体一些吗？那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）事情的经过要详细写，特别是有趣的地方作为重点来写，突出事情的趣。
其中写事应该有人物的动作语言神态心理等描写。
师：事情的经过我们知道怎么写了，作文的开头、结尾又应该怎么写呢？比喻式开头：
每个人的童年都发生过很多事，有酸的、有甜的、有苦的、有辣的，就像是一滴滴小水滴，汇聚成了一条河，在童年里缓缓流淌，一件件的趣事绘成了一幅美丽的童年画卷。开门见山：我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。
其中有一件事我。
一想起来心里总特别高兴，因为它给我带来了无限乐趣。悬念式开头：
相信每个人都有一个美好的童年，当然，我也不例外。我的童年也许与你们不一样，我还记得我小时候做了一件事，惹得大家都笑掉了大牙。你是不是很想知道啊？那你就静静的听我说来。
师：下面再来看看如何写结尾。概括总结式：
是呀，童年那一幕幕的景物，是多么值得我们回忆呀！童年是美好的，童年是难忘的，童年是快乐的，让我们一起珍惜童年，回忆童年吧！首尾呼应：
童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！是啊！童年犹如捧在手心里的一串串美丽的珍珠，每一颗都会让你开怀大笑！
四、范文赏析，习作练笔。
下面就请大家按照习作的要求，用你的笔描绘你的童年趣事，看看谁写得最有趣，最精彩！别忘了给你的作文拟一个新颖而又独特的题目。开始写吧。教师进行巡视指导。
师：通过这节课的学习，同学们获得了很多有关作文写作的知识。希望下课后同学们继续完善修改习作，在下节课中，向大家展示你的作品。
《童年趣事》作文指导课
童年趣事 作文指导课教学设计。山阳附小冯海平。教学目标 1 选择印象最深的童年往事，围绕 趣 字，对有趣的情节进行真实 具体 细致地描述，重点突出。2 学会运用细节描写把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。教学方法 启迪思维，引导学生学会从自己生活中选取素材写作。课时安排 一课时 教学过程 一 情...
《童年趣事》作文指导课
童年趣事 作文指导课教学设计。山阳附小冯海平。教学目标 1 选择印象最深的童年往事，围绕 趣 字，对有趣的情节进行真实 具体 细致地描述，重点突出。2 学会运用细节描写把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。教学方法 启迪思维，引导学生学会从自己生活中选取素材写作。课时安排 一课时 教学过程 一 情...
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童年趣事 作文指导课教学设计。山阳附小冯海平。教学目标 1 选择印象最深的童年往事，围绕 趣 字，对有趣的情节进行真实 具体 细致地描述，重点突出。2 学会运用细节描写把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。教学方法 启迪思维，引导学生学会从自己生活中选取素材写作。课时安排 一课时。教学过程 一 情...