教学准备：桥段表演多**课件。
教学课时：一课时。
教学过程：一、表演。
1. 创设情境，激发兴趣。
2. 桥段表演——吃“垃圾食品”。
请一位同学离开，其余同学认真观察表演者的动作、语言、表情，揣摩表演者心理）。
设计意图】真实、诙谐、忘情的表演能打破以往课堂教学的死板、严肃，使作文教学呈现出应有的欢快、轻松的生机，敏锐地调动学生的全部感官进行观察，逐步养成良好的观察习惯。
二、交流。1. 以小组为单位，口述表演过程，教师相机评价。
2. 指名交流，并请离开的同学根据发言者的口述再现情境。
3. 师生评议两次表演的出入，引导仔细观察，明确写作要求，相机板书。
设计意图】通过看表演、评表演，明确要把文章写具体必须仔细观察、具体描述、用词准确，从而使知识的内化过程变得更加直接、真切，同时采用迂回的方式，巧妙的让学生明白习作要求，让孩子们感受到这是表演活动的需要，把“要我写”的外在要求转化为“我要写”的内在需求。
三、习作。1. 学生独立习作，教师巡视指导，鼓励自由表达和有创意的表达。
温馨提示：1）条理清楚：按事情发展的顺序叙事。
2）语句通顺：用词准确，衔接自然。
3）内容具体：细致刻画人物动作、语言、神态，揣摩心理活动。
4）书写规范：没有错别字，正确使用标点符号。
2. 教师完成下水作文。
设计意图】独立写作的内容贴近学生生活实际，使孩子们易于动笔，乐于表达，降低了难度，激发了兴趣，教师在巡视指导时，给予有困难的孩子以提示和帮助。学生的独立习作和老师的下水作文同样值得期待。
四、修改。1. 师生评议，自主修改，与他人交换修改。
2. 教师朗读自己的下水作文，学生评议。
都是辣条惹的祸
都说吃了唐僧肉，可以强身健体，长生不老，可一包“物美价廉”的“唐僧肉”却变成了大闹铁扇公主五脏六腑的孙悟空，差点送我“上西天”！
那奇特的名字、低廉的**吸引着我，那红光油亮的色泽、五花八门的造型**着我，那一股股扑鼻而来、无与伦比的神秘味道召唤着我，让我味蕾大开、垂涎三尺！
看着令人眼花缭乱的辣条，迫不及待地撕开一包“唐僧肉”，津津有味地狼吞虎咽，啊，辣得刺激，香得过瘾，那感觉，真叫倍儿爽！
咦，肚子怎么“叽里咕噜”地闹革命呢？先是肠胃小合唱，继而变成大合唱，隐隐作痛的感觉越来越强烈，疼的我五官搬家，痛的我满地打滚，搞得我上吐下泻。吃药、打针、输液好几天，才算平息了这场消化系统的造反。
哎，都是辣条惹的祸呀！
3. 交流自己的收获。
设计意图】摒弃传统作文教学中重讲解、轻评改的弊病，引导孩子们一步步探索语言的魅力，指导正确使用作文语言，教会孩子写作方法。老师应有一定的听说读写能力，老师写下水作文是提高自身素质的需要，也是提高学生写作水平的重要途径。孩子们通过阅读老师的下水作文，初步感知范文的构思立意、遣词造句以及独特的语言魅力。
板书设计：仔细观察。
具体、生动具体描述。
准确用词。有创意的表达。
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