《绕口令比赛》作文指导课教案。
第一课时组织比赛。
一、导入。出示一条绕口令，“吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。”
指名读，齐读。
师：这是一则绕口令，今天，我们举行一次绕口令比赛怎么样？今天的比赛不单单是一次比赛，比赛结束后，我们还要把这次比赛的情景写成一篇作文，所以，在比赛过程中，同学们要全身心地投入到比赛当中，还要注意观察聆听。
二、比赛前的准备。
1、全班24名同学要分成6个小组，每组4人。各组选一位同学担任组长。
2、比赛共进行三轮，第一轮：组内选拔赛，各组用自己的方式选拔出一位优秀队员，代表本小组参加第二轮的比赛；第二轮：小组淘汰赛，各小组的代表每两人一组，赢的进级下一轮，输的淘汰；第三轮：
冠军争夺赛，三位高手比赛，评选出最终的冠军。
比赛规则：语速快，吐字清晰，错误少的为胜，否则为负。
将老师事先准备好的10条绕口令下发到每个人手中。
三、宣布比赛开始。
四、比赛过程。
1、第一轮：组内选拔赛。
请组长组织各位组员进行组内选拔赛。最终推荐出组内代表。
2、第二轮：小组淘汰赛。
6个代表抽签决定分组对决。
出示绕口令：扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准。
四十、十四、四十四，谁来试一试。
桌上放个盆，盆里有个瓶，砰砰**，**砰砰，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。
3、第三轮：冠军争夺赛。
粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。
黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑。
牛郎恋刘娘，牛郎年年恋刘娘。
小良放羊遇见狼，狼想吃羊怕小良。小良打狼救小羊，狼死羊活靠小良。
第二课时作文指导。
教学目标：1、以这次绕口令比赛为内容。
2、抓住比赛的主要环节，把比赛的情景写清楚。
3、描写要具体生动，尤其要抓住人物的语言、动作、神态以及心理等细节。
4、题目自拟。
重点难点：
1、抓住比赛的主要环节，把比赛的情景写清楚。
2、描写要具体生动，尤其要抓住人物的语言、动作、神态以及心理等细节。
教学过程：
一、导入 师：上节课，我们开展了绕口令比赛，评选出了绕口令比赛的冠军。这次比赛一定给你留下了很深的印象。今天，我们就来写一写比赛时的情景。
二、明确习作要求。
三、细节指导。
一）写好开头
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 作文课上，老师和我们做了一个有趣的活动——绕口令。
2、以笑声开头。“哈哈哈”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的活动——绕口令呢！
3、以同学们的神情开头。教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的活动——绕口令。
4、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！
刚才的游戏真有趣啊！”周绍琦揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑！
”巫春楠说着又“噗哧”笑出声来。
5、从同学们对游戏的喜爱说起。
我们班最喜欢在课间玩活动了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的活动——绕口令。
二）写好主要内容。
1、写清楚比赛的过程。
比赛共进行三轮，第一轮：组内选拔赛，各组用自己的方式选拔出一位优秀队员，代表本小组参加第二轮的比赛；第二轮：小组淘汰赛，各小组的代表每两人一组，赢的进级下一轮，输的淘汰；第三轮：
冠军争夺赛，三位高手比赛，评选出最终的冠军。
2、三个过程中重点描写一个场面。例如：牛刀小试第一关“牛刀小试”开始了，教室里立刻热闹起来。
每个小组的同学围成一圈，大家你方唱罢我登场，一个接一个积极表现自己。首先，xx清晰流利地把她的绕口令读了一遍。我心想：
xx读得真好啊！我一定要努力，争取进入复赛。
接下来，我和xxx也读了各自的绕口令。到了ｘｘｘ那里，她一不小心读错了一个地方，只好淘汰了。ｘｘ一脸沮丧地回到了座位。
最后，只剩下ｘｘ和ｘｘ了。ｘｘ很紧张，但仍然流利地读了一遍自己的绕口令。我看到ｘｘ脸上一副严肃的表情。
她开始读了，结果一不小心读错了一个字，她也被淘汰了。不一会儿，初赛就结束了。我们这一组我胜出了。
鹿死谁手第二关“鹿死谁手“刚一敲锣，宋林峰上场了，他读的是：“哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅”他一张嘴就有点紧张，像是说话有口吃的毛病，读得有点儿结巴，口齿不清楚。他读到一半，似乎很不好意思，硬着头皮读完，面带羞涩地走**。
只见戴廷义读得十分流利，只是错了一个字。听戴廷义读着，我心里忐忑不安：糟了，他读得这么好，我没有把握战胜他。
江燕巅峰对决来到第三关“巅峰对决”的都是高手，这一关紧张而又激烈。这次他们三个人都是读马老师准备的第八条绕口令——小牛放学去打球，踢倒老刘一瓶油，小牛回家取来油只见文伟萍巧舌如簧，舌头在嘴里几个翻滚就把绕口令完美地读了出来。接着是戴廷义展现自己，可惜得狠，他一紧张读错了一个字，没想到他越紧张越出错，后面还停顿了一下。
轮到唐博知了，他吸取戴廷义的教训，没有抢速度，而是稳中求胜，虽然比戴廷义慢那么一点儿，可他只错了一个字，还是很流利的。最后经过同学们的评判，文伟萍一等奖，唐博知二等奖，戴廷义三等奖。 3、自己的心理描写。
不一会儿就到我了，我的心怦怦直跳，但我马上平静下来，认真地看着黑板，流利的说着绕口令。前面一部分还好，可是，后面的一部分我不是把“裤子”读成“兔子”，就是把“胡”读成“浮”，吞吞吐吐的，好不容易读完了，我才不好意思的坐了下来。 下一个轮到我了，我的心里像是有十五只吊桶打水——七上八下。
我开始读了“颠倒话，话颠倒”我终于读完了，心里像是有一块石头落了下来。我虽然没有文伟萍快，但是我也读得很流利。我感觉我进步了，因为老师有时候说我口齿不清，今天，我改掉了这个坏毛病。
我也不甘示弱大胆地站了起来。虽然我的心有一点忐忑不安，可我征服自己了。我很有信心地上去了，大声念道：
“妈妈爱栽花，爸爸爱种瓜”耶！我竟然标标准准地念完了，而且还一气呵成。老师夸我声音甜美、口齿伶俐呢！
三）写好结尾。
1、与开头相呼应。 这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到来。
2、描写教室里的气氛。 “哈哈哈”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。
3、点出活动的意义和作用。 “绕口令”活动不但有趣，还能锻炼我们的反应速度呢！我们真喜欢玩这个活动。
4、邀请读者共享活动的欢乐。怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这有趣的活动！
四）写好提纲。
开头：交代游戏的时间、地点、人物和名称。（略写）
中间部分：（详写）1、比赛过程。牛刀小试；鹿死谁手；巅峰对决。
2、写自己参加游戏的过程。（描写心理，神态等）结尾：赛后发奖与收获。
（略写）画龙点睛——写好文题《激烈的绕口令比赛》《有趣的活动》《充满笑声的课堂》《一堂特殊的作文课》《有趣的绕口令》 语海拾贝——打开你的百宝箱1、描写同学们神态的词语 2、描写活动中人物动作的词语 ，噼里啪啦 3、描写游戏中全场气氛的词语热闹非凡出其不意紧张激烈一波未平，一波又起4、供你在文中选用的句子教室里响起雷鸣般的掌声。 我的心里像是有十五只吊桶打水——七上八下。有的人像鸭子吞螺蛳读得吞吞吐吐。
他一张嘴就有点紧张，像是说话有口吃的毛病，读得有点儿结巴，口齿不清楚。 他们一个个像机关枪放炮一样噼里啪啦说得飞快。
结尾：活动小结。
四、学生写作。
作文指导课教案
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