“从内容入手”的作文指导模式

“从内容入手”的作文指导模式。

作者：仲美霞。

**：《内蒙古教育·理论研究版》2024年第03期。

作文指导课要坚持“从内容入手”的教学原则，必定要有与之相适应的教学模式。通过多年的实践，我们研究了下面—些从内容入手的作文指导课的基本模式，现分别介绍如下：

1.观察发现式。这种模式的主要特点是通过观察，让学生有所发现，有所认识，直接获取作文题材，直观性强，真实有趣，有利于发展学生“五官”(视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉)的感知能力，和对“七情”(喜怒哀乐爱恨愁)等情感的体察能力，以及对“事理”的理解能力。

观察发现式从其观察的途径分，有单项观察和综合观察之分；从其观察的对象分，有物、景、人、事及静态和动态等；从其观察的时间分，有课前观察、当堂观察，还有连续性观察。这里，我们主要研究课堂观察。

观察发现式的课堂教学的思路是“观察——比较——发现——认识——表达”。具体步骤大致如下：①启发谈话，激发观察兴趣。

②提出目的要求，教给观察方法。③具体指导观察，这个步骤是观察课的重点。一堂成功的观察课，其过程要展示出学生“观察——发现——认识”的认知过程，和学生“入境——明理——激情”的情意过程。

④及时反馈，组织表达，先说后写，以写片断为主，教师巡视，个别指导。⑤交流片断，适**改。这种模式，观察是基础，发现是关键。

一堂课经历观察、思维、表达、评改全过程，训练密度大，信息反馈及时，效率高。

2.活动体验式。这种模式的特点是首先把课堂变成“作文现场”有气氛、有情景，接着进行“现场作文”。

学生不是“旁观者”,而是直接参与，亲身体验。他们是活动的主人，也是作文的主人，易产生真情实感，易激发写作冲动。其墓调是“欢快、热烈、有趣”。

从活动的内容讲，有游戏性活动、智力性活动、对抗竞赛性活动、戏剧小表演活动、文娱性活动、实验性活动等。

课堂教学的思路是参与——体验——感受——表达。具体步骤大致如下：激情引趣，交待活动内容→组织准备，提示活动规则→调动情绪，积极开展活动→及时反馈，口头活动经过→确定中心，理清写作思路→突出重点，写好重点片断，交流评改，完成全文。