从“词、句、篇”入手，展开小学英语作文指导教学。
作者：管萍。
**：《作文成功之路·教育前言》2024年第10期。
摘要】小学英语作文指导教学应该是一个循序渐进的过程，教师一定要有一个系统的教学方案，才能帮助学生写好作文。教师可以从“词、句、篇”入手：注重英语写作的基础，以词展开教学；展开英语写作的延伸，以句展开教学；整体锻炼学生的英语写作能力，以整篇作文展开教学。
关键词】小学英语作文指导教学。
小学英语作文的教学之所以是一个重难点，是因为教师没有一个系统的教学方法，学生接收英语写作知识的顺序比较混乱，写作能力不能得到提升。因此，在英语作文指导教学中，我们强调系统性，我根据我的教学经验，总结出一个基本的教学顺序，在本文展开简单的分析。
一、注重英语写作的基础，以词展开教学。
学习英语，英语词汇是非常重要的，在听、说、读、写的任何一个过程中，词汇都会起到至关重要的作用。英语词汇是学习英语的基石，学生的英语词汇量直接影响学生学习英语的效率，也会直接影响学生的写作水平。因此，教师在进行英语作文指导教学时，应该注重学生的词汇量问题，从基础开始进行指导，才能让后续的教学更加顺畅。
小学英语教材中的词汇是不能满足学生的写作的，教师必须给学生进行拓展，让词汇能以最大程度出现。教师要先引导学生掌握基本的词汇，然后根据词汇的特性、释义等内容进行拓展，帮助学生拓展知识面，通过一个单词形成网状知识结构，以此加强学生的词汇量。教师也可以采用新颖的教学方式展开词汇教学，可以利用多**、游戏、比赛等形式，让学生时刻处于一个兴奋的状态，让学生感受到英语的乐趣，以此来提高学生记忆词汇的积极性。
为了顺利展开下一个步骤的教学，教师可以适当的进行句子教学，让学生用心学到的单词进行造句，既能让学生进一步了解单词的用法，也能逐步培养学生的语感，从而帮助学生加快学习英语写作的步伐。
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