小学生作文能力培养

**小学生作文能力的培养。

培养学生的作文能力一直是语文学科的重头戏，因此，如何提高作文教学质量是我们教师经常**的话题。在多年的教学实践中，我觉得，作文教学要以读促写，以生活经验为素材，激发学生写出自己真实独特的感受，是提高小学生作文能力的必由之路。

一、架通读和写的桥梁。

读书是写作的基础，广泛阅读可以使学生开阔视野，陶冶性情，发展思维，提高文学素养。古人曰：“读书破万卷，下笔如有神”。

读是写好文章的前提，读是吸收，写是支出，只有读得多，才能写得好。

1 引导学生在阅读时适时做笔记，写心得体会。

要进行大量的课外阅读，首先要为学生创造大量的阅读条件。每周利用一两堂课，让学生自主阅读，向学生推荐一些贴近学生生活，文质兼美的文章，引导学生在阅读中把握一些具体可感，可操作的写作方法与技巧。指导学生将其中的要点，自己的感受以及妙词佳句。

古诗名句和名人名言等，分门别类地摘抄在笔记本上。久而久之，学生就有了自己习作的“小仓库”。作文时。

打开“小仓库”，就能文思如泉，妙词佳句，使文章锦上添花。

2 语文课堂是作文片断训练的主阵地。

上语文课，在传授语文课基础知识的同时，还要着重指导学生学习文章匠心独具的写作方法及构思技巧，并将所学的写作技巧运用到自己的作文片断中去。在教学《北大荒的秋天》时，让学生学习运用课文先总后分的方法写片段。有同学先总写“我家的菜园真令**连忘返。

”接下去具体写到：“看，胖娃娃似的冬瓜赖在地上不肯起来，等待主人的拥抱；茄子披上了紫袍，挂在枝头向路人炫耀；丝瓜呢，头上戴着朵小黄花，羞答答的，躲在棚架里，就是不肯露面……”

二、融入生活课堂，积累习作素材。

生活是写作的源泉，是写作素材取之不竭的宝库。小学生由于生活圈子小，生活阅历浅，写起文章来苦于“没啥可写”而无话可说。只有让学生走出课堂，深入生活，体验生活，有了对生活的敏锐观察和真切感受，学生写作便如有源之水，有本之木。

“作文离不开生活，生活充实到什么程度，才能做成什么文字。”叶圣陶先生的一席话精辟地道出了作文与生活密不可分的联系。