三、明确要求，点拨写法。
现在我们写周记、作文，大多是写自己熟悉的生活、身边真实的事情，一些同学像崔坤那样写得生动形象，引人入胜；而另一部分同学则总觉得无话可说，写得干巴乏味，空洞无物，为什么会有这么大的差别？最关键的原因在于你是否认真观察生活，是否进行了描写。那么描写究竟有什么作用，怎样细致、形象地进行描写呢？
怎样写出真情实感呢？今天这节课，咱们就来学习实践。
四、写作实践。
主题：我的同桌。
要求：1、写出特点，写出人物的性格。
2、充分运用多种描写方法。
3、写出真情实感。
4、在十分钟之内写好，班级互评。
精彩片段：他用手指指了指老师，我心里想：“别想用你的滥招再来骗我就范。
我才不吃你那一套呢！”我继续玩弄着我心爱的卷笔刀，并且哼起了自己轻易不曾唱起的小调。过了一会儿，我觉得班上出奇的安静，好像班上没有同学们一样。
我就抬起头来看了一眼。“啊……”我惊叫起来。卷笔刀摔在了地上，课本洒落一地，我的脖子再也抬不起了……
学生点评：这段作文运用了心理刻画的方法把一个贪玩的孩子心理暴露无遗，充分展示了学生时代的快乐时光。真实地反映了身边的生活。
教师点评：学生作文就应当贴近学生，真实反映现状。这篇习作就抓住了学生的现状，真切地描绘了学生心理。不愧为学生作品中的佳作。
五、学生写作，老师讲评。
这节课，我们学习了把真情留下，真，不一定是生活中发生的 “真”，而是指真实性的、可能性的。只有是艺术的真实，才会有生命力。
希望同学们继续努力寻找真实的写作素材，写出更多的有真情实感的作品来，注意运用多种表达方式，多写多练。
今后，我们更应当百尺竿头更进一步，争取在写作上取得更大的成绩。
作文教学案例
教学案例 怎样使作文语言更富有表现力。西烟中学万彦华。教学目标 通过总结方法 举例解析 课堂训练，让学生掌握使作文语言更富有表现力的方法，并且运用到写作实践中。知识与能力 能使习作语言丰富 更富有文采 更富有表现力 掌握运用语言的技巧，提高书面语言表达能力。方法与过程 尝试 积累习作语言丰富 生动形...
作文教学案例
板书 于细微处见真情 刻画人物通常用肖像 语言 心理和动作等描写手法，但当你觉得没有重大行动和众多语言或无法具体的刻画人物时，不妨借助细节的刻画来完成。一举手，一投足，一句话，一个眼神，都能表现人物感情，透视人物心理，揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点滴传神的艺术效果。这一次作文训练...
作文教学案例
背景描述。在我们的成长过程中，曾经得到过许多人的关爱和帮助，为了表达对他们的感激之情，培养学生的感恩之心，要求学生给对方写一封感谢信。为了让学生表达真情，抒发真意，教学中我以本单元的阅读平台 巴金爷爷给家乡孩子的信 为依托，进一步掌握书信的格式，了解回信 即感谢信 的写作结构。然后让学生说说令自己感...