作文教学案例

作者：郑丽萍。

**：《读写算》2023年第26期。

这篇文章写得好吗？”

同学们齐声回答：“好”。

好在**？”

大家七嘴八舌议论开来，其中呼声最高的是“语言”

你认为语言好在**？”我穷追不舍。

拟人、比喻、排比等修辞手法的运用。

最亮点是‘引用’”，一个同学高声回答。

整散句交错使用，读起来铿锵有力，朗朗上口，有节奏感。”

同学们的回答让我无比欣慰，于是我明确了本节课的学习目标：“如何让语言生动起来”

训练重点：“巧用修辞和引用诗文”

学习方法：小组合作。

整节课在课件的引导与要求下顺利进行，在中间的练习写作中，同学们十分投入，兴趣高昂，遣词造句方面各抒己见，畅所欲言。在小组展示时，同学们争先恐后，抢着展示自己的作品：

品味母爱，就要细细品读母亲的用心良苦与深明大义。孟母三迁，知书达理，造就一代英才“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想照耀古今；徐母自尽，忠奸分明，致使深谙兵法之子在曹营中一言不发；岳母刺字，精忠报国，激励儿郎‘壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血’”。

春天是什么？春天是‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦’的弱风细柳；春天是‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’的花香鸟语；春天是‘随风潜入夜，润物细无声’的绵绵细雨。”

母爱是悲伤时在我脑后的轻轻一摸，不禁意间抚平我心灵的伤痛；母爱是犯错时那严厉的一瞥，顷刻之间让我无地自容，追悔莫及；母爱是成功时眼中一闪即逝的泪花，激励我时时进取，莫要自大。”

学生思维的火花被点燃了，精彩的语句层出不穷。这虽然是集体的杰作，但每句话中都包含着个人的智慧。

第二节课的习作，我一改往日习作一篇的习惯，而是让同学们修改上次作文其中的一篇。这篇作文的题目是《我爱我校》，这个同学的文章大概如此：我爱我校，我爱校园里的文化长廊……我爱我校，我爱校园里的教学楼、操场、餐厅、花园等等。

文章的构思很好，而且以排比段的形式组织行文，但是大部分内容几乎是把学校的设施罗列了出来，丝毫读不出他爱在何处。于是在本节课中我让同学们选取其中的一段进行修改补充，而且把上节课所学加以运用。同学们低头思索一会，都开始奋笔疾书。

不大一会，大部分学生都完成了写作，抬起头，眼中露出喜悦的目光看着我。此刻我看到了学生尝到了写作的甜头。