导语：在教学实践中，对学生作出适当正确的评价，尤其是表扬和鼓励，可增强学生内心的成功感，以下是为大家整理的中学作文教学案例，欢迎阅读与借鉴！中学作文教学案例说实话，在小学任教十多年了，进行小学语文教学今年才第三年，最初不想教语文也就是怕作文教学无办法。
这次听了袁智勇老师语段教学也颇受启发。袁老师的“走与跑”的描述也极为生动。根据我这三年的教学观察与实践，发现目前农村小学语文的作文教学存在以下几个问题。
首先学生缺乏素材，也缺乏素材的选择能力，所写的内容也过于宽泛。其次，教师的作文指导针对性不强，指导过程未能循序渐进，无助于学生观察、描述能力的培养，其三学生练习写作缺乏成就感，形成对抗、应付、依赖等不良心理。通过研究交流我认识到，学生缺少的是写作能力及写作品质，他们把写作文看成是一种任务，是为老师及家长完成任务而作。
针对上述情况，我认为，作文教学应从以下几方面考虑。
评价还可以为创设更好的教学服务，即通过教学评价推动写作教学改革，促进学生写作能力的提高。依据《语文课程标准》的规定：“写作评价要根据各学段的目标，综合考查学生写作水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是。
否表达了真情实感，对有创意的表达应予以鼓励。我们班李某某同学是独生子，家庭比较娇惯，加之母亲文化程度较低，父亲经常外出打工，该生的家庭教育基本处于瘫痪状态。形成自由散漫、任性蛮横、污言秽语等不良行为。
与此同时，经常与其他同学闹矛盾，而且不按时完成作业，在班的影响也很大。每到班会时间，就成了大家的“诉苦”会，李晓阳同学的“批判”会，你一言，他一语。开始他默不作声，后来便和同学们争吵起来，这时，我就能深深地感到在他骨子里的娇横劲儿。
我听腻了，也不愿多说，咋办？我在思索着。
在前不久，学校按上级要求每班组织写《某某市创建国家森林城市征文》活动，由于文体不限，我便拟定了十多个题目写在小黑板上，挂起来，并用一节课进行了讲解。让同学们自选题目写。并告诉同学们：
“最优秀作文要拿到市里评奖，较优秀的要在班里展览。”李晓阳便选定《我梦中的城市》写了一篇想象作文，梦见自己架飞机，在高空看城市的景象，自西向东描写的比较有顺序，想象的也比较合理。这是我出乎意料。
经过读完后，我给他下这样的评语：你的进步很大，这是你的骄傲，也让老师自豪！”讲评时我在班里宣读，表扬。
告诉他，他进步很大，他的作文要在班里展览。下课后，他的行为举动让人刮目相看，他主动地去帮别人扫地，洒水，主动捡掉在地上的纸屑、作业干净了，也按。
时完成了。近一段时间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。
对他的错我也绝不姑息，我不大声喝斥，我会用严厉的目光提醒他。更可喜的是在近两周的周测中成绩他全部合格。三月份的两个习惯评分最高，获得同学们的信任。
杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”其中就道破了阅读对写作的作用。
作文教学案例
教学案例 怎样使作文语言更富有表现力。西烟中学万彦华。教学目标 通过总结方法 举例解析 课堂训练，让学生掌握使作文语言更富有表现力的方法，并且运用到写作实践中。知识与能力 能使习作语言丰富 更富有文采 更富有表现力 掌握运用语言的技巧，提高书面语言表达能力。方法与过程 尝试 积累习作语言丰富 生动形...
作文教学案例
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背景描述。在我们的成长过程中，曾经得到过许多人的关爱和帮助，为了表达对他们的感激之情，培养学生的感恩之心，要求学生给对方写一封感谢信。为了让学生表达真情，抒发真意，教学中我以本单元的阅读平台 巴金爷爷给家乡孩子的信 为依托，进一步掌握书信的格式，了解回信 即感谢信 的写作结构。然后让学生说说令自己感...