“项目式学习”模式中对中学生英语学习动机影响的研究。
作者：张婧祎裴雯。
**：《读与写·教育教学版》2023年第07期。
摘要：“项目式学习”受到了越来越多的人的关注，也受到了从事教育事业人们的研究，主要是因为它能够提高学生学习的主动性，使其能够自主的去学习。项目式学习是否能够真正地改变学生的学习观念还需要进一步研究，首先就应当从什么是项目式学习来分析，其次就是要清楚中学生在学习英语方面所存在的一些问题，结合这些实际问题，最后设计出改变中学生学习观念的、有效的学习模式，这样才能够对于中学生的学习提供帮助，为我国培养出更多有用的人才。
关键词：项目式学习学习动机影响研究。
中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1672-1578（2018）07-0074-02
1 项目式学习模式的意义。
1.1 定义。
项目式教学模式强调的是学习二字，学习是靠学生自主来完成的，主要体现学生的积极自我学习的态度。所谓的项目式学习，就是学生通过一些对其学习有帮助的外界东西，可以是书籍、概念、人等，将其整理、合并，找到能够帮助其学习的地方加以利用，达到改变学习态度的目的。这一过程中，其主要作用的是学生本身，教师在这一过程中显得不是那么重要，也充分体现了尊重学生自身感受的特点，学生可以结合自身的实际情况有效地提高学习成绩，快速的达到预期的效果。
这种模式比较适合少数人的团队，在这种模式培养的过程中，学生与学生还可以交流彼此的心得，互相发现对方的错误，这样对错误的认知深度会更深，达到互相促进，互相学习的目的。这样看来，项目式学习模式里面包含了不同的教育方法、学习方法，主要对象是学生本身，能够提高学生的自主学习态度，从根本上让学生爱上学习，是一种健康的、有效的教学方式[1]。
1.2 起源与发展。
项目式学习模式是由项目式教学发展而来，最早提出这种教学方法的是欧洲的一些国家，而且之所以能够提出这种教学方法是因为他们对现有的教学方式不满意。2023年左右，教学模式受到了我国相关人员的关注，并加以研究，提出了学习主动性的重要性，学习应当是主动的，教学方法应当是开放的，尊重学生的身心感受，在这样的背景下就需要有新的教学方式出现。新的教学方式的出现是一个积极探索的过程，新型的教学方式，一旦出现，就能够从根本上改变学生的学习态度，让他们能够积极主动的完成学习目标，也能够改变我国传统的教学方式[2]。
最开始，此模式用在了技术类型或是管理类型的行业，能够运用到教育事业上来，是社会发展的标志，也是英语这门语言原来越重要的体现，无论是在工作、学习、生活中越来越离不开英语，所以将这门新型的教学模式运用到英语教学过程中，即是对这门教学方法的肯定，也是促进我国教育事业的一种方法。
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