作者：陈晓丽。
**：《课外语文·上》2023年第05期。
广东省信宜市信宜第五小学，广东茂名 525300）
摘要】写作教学，首先应该激发学生的写作兴趣，文章主要论述了从创新写作素材积累的模式、创新写作过程生成的模式、创新写作技巧指导的模式、创新作文评价评讲的模式等四种途径来激发学生写作兴趣的方法。
关键词】创新；写作；教学模式；写作兴趣。
中图分类号】g622 【文献标识码】a
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现，写作教学在整个语文教学中有着举足轻重的地位。可是长期以来，学生却对写作缺乏兴趣，产生厌写怕写作文的情绪，写作教学自然质量不高，效率低下。我认为造成这种局面与教师的教学模式有很大关系。
一直以来，很多老师的作文教学还是沿袭传统的教学模式，就是“讲授写作方法—布置作文题目—学生独自写作—老师批改评分—课堂集体评讲”。这种是一种呆板、孤立、封闭的写作教学模式，它很难激发学生的写作欲望和兴趣。因此要激发学生的写作兴趣，必须从创新写作的教学的模式开始。
一、创新写作素材积累的模式，让学生作文“有话说”，激发学生写作兴趣。
学生有话说才会想说，很多学生怕写作文是觉得无话可说。解决问题的办法是指导学生积累写作素材。很多老师也注重学生作文素材的积累，但多是要求学生对“好词好句”的积累，对“好词好句”的积累也主要来自课文和《同步作文》等资料。
这样的积累是片面低效的，必须进行创新改革。
生活实践是写作的源头活水，老师要指导学生到生活实践中积累写作素材。一是要引导学生认真观察身边的人和事。二是要引导学生积极参与生活实践。
要求学生参加买菜、做饭、洗衣、卫生清洁家务劳动，有条件的还要鼓励学生参加一些力所能及的生产劳动，教师也要积极组织旅游、参观、义务植树、志愿者服务等活动，从而丰富学生的生活经验。三是要求学生每天写日记。只有要求学生用日记把每天所听、所见、所做、所想、所感记录下来，学生的观察和生活才会更好地变成写作的素材。
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