初中作文教学之我见

作者：马丽。

**：《新课程·上旬》2023年第03期。

摘要：作文教学关键在教师。教师要正确定位，把握难易尺度；要采取灵活多样的作文训练方式；大胆改革批阅模式，攻克作文教学这一堡垒。

关键词：作文；定位；训练；批阅。

提起作文，教师和学生都感到头疼。学生写作文绞尽脑汁、抓耳挠腮，不容易写出满意的文章；老师批阅时味同嚼蜡，倍受煎熬。于是乎，作文成了语文教学中的一个拦路虎。

在我多年的初中语文教学生涯中，我觉得要想在作文教学中取得明显的成效，关键要做好以下几个方面：

一、明确目标任务，正确定位，把握作文教学的难易尺度。

中学语文教学大纲的教学目标是：进一步指导学生正确地理。

解和运用祖国语言，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。要求是：能写记叙文、简单的说明文、议**和一般的应用文。

从中我们可以看出，培养的目标是正确使用语言，准确地叙述事情，明确地表情达意。所以，我们既不能降低要求，连一些简单的应用文都不会写；也不能抬高要求，以培养作家为目标，进行高难度的训练。

在教学中，很多教师因为目标定得太高，学生难以达到，导致教师对学生的作文评价很低，学生也对作文望而生畏。

二、采用灵活多样的作文训练方式，化难为易。

作文教学首先要打破固有模式，消除学生怕作文的心理。只有采取灵活多样的训练方式，才能激发学生习作的兴趣。在教学过程中我运用了以下方法：

1.从说话训练入手。

多数学生口头表达能力不错，口齿伶俐、思维敏捷，可是让写作文则捉襟见肘，原因何在？因为作文有许多条条框框。因为学生怕作文，而日常说话能不拘一格，突破模式。

所以，教师要做好引导工作，在日常语文教学中注重说话能力的训练。如，学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法，让学生明白写文章不是弄虚作假，矫揉造作，而是表情达意的需要。

只有写，才能真正会写。任何技能技巧，都需要反复历练写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味揣摩才能悟出其中的规律。让学生坚持写周记是一个很好的练笔方法。让他们每周双休日都去记，自己看到的听到的一些人事景物，感受到的周围的变化以及从一天的学...

作者龙建军。学校教育研究 2014年第16期。作文是学生运用语言进行表达与交流的重要方式，是学生认识世界认识自我创造性表述的过程。文如其面，文如其人作文是衡量学生语文综合素质的重要砝码，同时，作文也是一项自我教育，自我完善的成长方式，是一项可持续发展的育人工程。而今，在各级各类语文考试中，作...

作者杜娟。课外语文教研版 2012年第12期。摘要在作文教学中，我们要多鼓励学生，要善于发现学生的闪光点，及时不吝啬地鼓励学生，哪怕他们只是取得一点的进步。本文结合当前作文教学现状谈谈笔者的一些看法。关键词初中生作文教学自信素材。中图分类号 g633 文献标识码 a 2011北师大版...