creative reading参考译文。
unit 1
如何创作**。
早上好，女士们，先生们。首先，我很感谢今天你们给我这次发言机会……然后，请允许我提醒大家，听完我的演讲后，你们未必就能拥有某些难以捉摸的素质，然后摇身一变成为一名“作家”!很难解释怎样才能成为一名优秀的**家。
毕竟，要解释一篇**为什么比其他**精彩实在很难。你喜欢的，别人未必喜欢。假设我们先向某人传授游泳或骑车的理论，然后把他扔进游泳池或丢给他一辆自行车。
想想会发生什么。他一定会淹死或从车上摔下来！写作也同样如此。
理论固然重要，但持续不断的写作体验无可取代。“反复试验”是学习的惟一途径。当然，作者的个性、生活经历和想像力也是极为重要的因素。
这些交待清楚后，我想我也许能带你们去了解写作涉及到的一些原则；就像俗话所说，“指点迷津”。
在最基本的写作层次上，故事的创作——或其他的任何写作——分为三个阶段。我将它们称为“写作前”、“写作中”和“写作后”。换句话说，你提笔前需要考虑什么？
写作中你关注的焦点何在？你完成故事的初稿后还应做什么？从未写过**的人大多会觉得中间这个阶段，即“写作中”，最为重要。
我认为这个阶段最耗时，也最艰巨——相信我，女士们，先生们，写作极为幸苦。提到作家，人们总想到一个人蜷着身子坐在电脑前，手指在键盘上轻快地跳动，一篇篇优美的文字就从指尖流出；而这与实情并不吻合。有时几天、甚至几个星期过去厂，他们却写不出一个字；而后，几天之内他们就完成了好几章。
在某种程度上，“写作中”这个阶段的从容、速度以及最重要的质量，取决于“写作前”的准备是否充分。那么“写作前”该做些什么？
在创作的这个阶段，首先你必须问自己——当然你必须找到答案——所有会对你的成果(即作品)产生影响的问题。我提笔创作故事前，会在一张纸上写下所有的“疑问词”，然后仔细思考，找到每个问题的答案。有哪些“疑问词”呢？
我们不妨依次看看这些疑问词。首先我们从大概是最重要的一个词开始：“为什么？
”你为什么要写这个故事？你写这个故事是因为你想和他人分享某种经历吗？——这往往是作家创作第一个故事的动机。
你想讲述生命中重要的事情吗？你写作是否仅仅因为你热爱写作：想感受作品完成后的那种令人愉快的满足和成就感？
或许你写作只是为了“发表点东西”，挣点小钱。或许你写这个故事是为了告诉大家一种情形、一个人、一件事；或许你只想用二个精彩或有趣的故事供大家消遣。无论是哪种原因——也许我该说无论是哪些原因，因为很可能有几个原因促使你从事创作，重要的是你必须明白自己的创作动机，因为它们将影响故事的创作方式。
当然，你们选修了这门课，也许会说这门课要求你们必须进行故事创作。但这不是写作的原因！你学习这门课是因为你对创意写作感兴趣——那么你为什么会对此感兴趣；怀究竟想有何作为？
回答完“为什么”的问题，现在你需要想想“谁”这个问题。一些人从事写作仅为白娱自乐，从未打算与他人分享自己的故事。在这种情况下，他们只需考虑自己的个人喜好和口味。
但是，故事创作的目的就是供人阅读，或在某些情况下，被人倾听。此时，作者需要确认故事的目标读者。他们是成年人还是儿童？
就这个故事的话题而言，他们是专家、兴趣爱好者，还是“普通大众”?读者们的语言水平可能会如何？你料想读者将以女性或男性为主。
或多数情况下，男女都有？在这个阶段，确定故事中的“谁”也很有用。谁将是故事的主角？
考虑他们的年龄、性别、背景和个性。男女主人公是勇往直前的英雄，还是“普通人”?在一定程度上，这些选择取决于你对前面问题的回答。
当然，你一旦开始写作，人物也许会发生变化，还可能出现新的人物。但重要的是，你至少在动笔前，对推动故事情节发展的关键人物应该有较清晰的构思。
也许，这引出了最具有挑战性的一个问题：“发生了什么”。你打算写什么？
主要的故事情节是什么？事件发生的先后顺序如何？它会是一个简单的冒险故事、悬疑故事、浪漫故事还是喜剧故事？
同时你还需要根据故事创作的目的决定这个故事是否应有一个突出的主题。你想向读者传递某种信息还是仅仅为了让他们开心？这一点，也许比故事的其他要点更能决定故事的成败。
你的故事中必须有些东西能牢牢抓住读者，让他们坚持读完；需要让他们想知道到底发生了什么，并且对跌宕起伏、出乎意料的情节感到惊讶。如果读者能预料下面的情节，这个故事就不能算成功的作品。在这个阶段，如果你能决定故事的大致结构、时间跨度和事件发生的顺序，对你会大有帮助。
你在动笔前若能做到胸有成竹，那么在“写作中”这个阶段就会节省大量的时间和精力。
在考虑“发生了什么”这个问题时，你也许还该同时考虑“何时”、“何地”这两个问题，因为它们通常与情节有直接的关联。这个故事将发生在什么时代？它是一个未来的故事，历史故事，或是取材于当代的故事？
故事发生的地点也非常重要。背景将成为故事的一个重要特征吗？——如鬼怪故事中的古城堡，冒险故事中的深山或深不见底的洞穴，许多浪漫故事中如天堂般奇异的热带地区，等等。
一个有趣的地点通常能成为故事最引人入胜之处。但是，如果故事旨在向读者讲述一则生活启示或人生教训，你最好安排故事发生在你将来的读者熟悉的背景中；这也许能让故事与读者更贴近。
我们已经尽可能详尽地回答了上述问题，现在是时候开始创作了，即进入“写作中”这个阶段。你也许会发现最初几页显然最难写。我写有些故事时，要把第一章写许多次。
直到满意为止。我记得有一个故事的最初两页我总是写不好——于是我将它们放到一边，继续下面的写作，最后返回来重新修改这两页！不要轻易放弃！
你最终会找到自己想要的开篇，这本书的其余章节的创作也会变得更顺畅。
你写作时，必须随时检查已完成部分，以确保故事按你的构思顺利发展。记住，是你控制着故事的进程，别让它们控制你。如果你发现自己“被逼进了一个死胡同”，换句话说，如果你发现故事在某个阶段很难进行下去，你也许该考虑改动先前的事件让自己能更自如地进行后面的创作。
此外，还有一点也很重要：记住在这个创作阶段产牛的文本不太可能是故事的终稿；修改你自己的文字总比盯着空白稿纸发呆要容易很多。写下你的草稿，然后加以修改。
在创作全过程中，你应始终记得自己最初如何回答在“写作前”那个阶段提出的问题，并力求实现自己的目标。你还需要经常检查自己的写作风格，即叙事方式。尽管你的写作风格必须保持一致，但你需要在语言多样性上狠下丁夫。
你应该不断地将叙事、(人物和地点的)描述、或许还有你的感受和想法在故事中融为一体。你可以用对话来推动故事发展，或者选一个人物来讲述故事的一个部分，而不用干瘪地陈述事件经过。请不断问自己：
“我会对这个故事感兴趣吗？这个故事能让我高兴吗？”把自己放在读者的位置，尽量写出如果你作为读者希望看到的东西。
最后你完成了这个故事；你的故事拉上了帷幕。你下一步做什么？在“写作后”这个阶段你必须做什么？
最理想的是，如果你有时间，你什么也不用做！你把故事放在一边，暂时把它忘记，比如一个月。你刚结束写作，对故事仍记忆犹新。
你太过于沉浸在写作中，而无法真正从读者的角度欣赏这个故事。一个月左右后，你可以重新读自己的故事。忘记自己是作者，读这个故事——就看看自己是否喜欢它。
如果有什么地方让人觉得失望、枯燥、困惑或文笔欠佳，做简要的记录，并继续读下去。这时不要试图修改它。直到读完整个故事，从整体上加以考虑，认定它是否是成功之作后再动手修改。
别对自己太吹毛求疵——但也别太宽容。故事里总有可以改进之处！做任何你认为必要的修改，然后把它给某人——如果有可能的话给更多的人——过目，请他们对此给予评价。
也许你该准备一份问题列表，让他们一一回答，这样你便能得到具体的评价，而非“很不错”之类的空泛回答。你得到这些反馈信息后，认真考虑，对你同意的地方进行修改——但是记住你是作者，你无须赞同每一条评价。最后进行一次校对，检查你作品中语言的准确性和质量……这时你便可将作品交给更多的读者欣赏。
如果你喜欢自己创作的故事，如果你认为它是一篇高水平的作品，你会对自己的成就感到自豪。不一定人人都会喜欢你的作品；毕竟，就**作品而言，每个人有不同的品味、兴趣和期待。重要的是，请记住你亲手创作了一些东西，你的作品独一无二，与众不同，你给予了它生命。
它是你的一部分。你可以为此感到骄傲，觉得快乐，并尽情享受它带来的满足感。
我祝愿你们的创作一切顺利。也希望你们对我今天的演讲感兴趣，但愿它能对你们将来的创作有一些微不足道的帮助。
谢谢，女土们，先生们。
unit two
斯格特瑞。斯格特瑞。奇怪的名字，让人想起滑向毁灭的斜坡。
你一旦踏上去，就将万劫不复。这个名字还让你想到一个难于对付的人。彼得两者皆是——也许他的名字促成了他性格的形成！
不管怎样，彼得·斯格特瑞在很小的时候就双脚踏上了那条毁灭之路，而且他从没能爬出那个深渊。他确实很聪明，但就是很难缠。他从不令人生厌，却很难缠；有些可爱，却不服管教！
那是我在剑桥的一所综合中学任教的第一年；也是我的第一份工作。因为某种原因，校方决定安排我管理初一的一个班。我和这个班的学生们一样都不知道自己在做什么。
他们刚刚小学毕业；小学里所有的人都和蔼可亲，因为你还是孩子，大家都照顾你；而且学校不大，你认识每个人，每个人也认识你。于是我在由我照管的孩子们面前，开始点名，并试着把名字和本人对上号。新学期开始的这个阶段，他们看起来长得都一个样！
朱莉·罗伯茨。”
到，先生。”
史蒂文·斯格尔斯。”
到，先生。”
彼得·斯格特瑞。”长时间无人应答。“彼得·斯格特瑞，你到了吗，彼得？”
我没到，先生。”
一阵哄笑！我明白有人在搞恶作剧。这正是我所需要的，第一天碰上一个喜剧演员。
在教师培训课上，他们告诉我圣诞节前要紧绷着脸——那完全违背我的个性，特别是面对u岁的孩子们！尽管如此，他们最有经验，我是指那些老师。所以，我毫不欣赏这个捣蛋鬼恼人的幽默和恶意的机智，压根没抬头看这个恶棍，只是语气里带着一丝威胁地说：
“彼得，点名结束后来见我。然后我们就明白你到底来了吗。”这样就能让他们看看这个班到底谁说了算！
15分钟后，点名结束。我被那些文书工作搞得头昏脑涨，以至于完全忘了要和“缺席的”彼得见面的事。我在课间时才想起了这事，那时我上完前两节课正准备去教师办公室。
明天见他们的时候再解决这事吧，让他在全班同学面前丢脸，一个小小的羞辱总该能杀杀他的锐气。我泡了杯咖啡，正准备坐下，有人大叫：“斯莫伍德先生，你的学生来见你。
“啊，已来了。”我心里想，“这是我的第一天呢，让我喘口气吧，嘿！嘿！
”门口怯生生地站着一个小男孩，他一头黑发，一对纯棕色的眼眸，穿着那身整洁的新校服，一丝不苟地打着领结。
哦，孩子，有什么事吗？但愿你有要紧事，要知道我还有很多事情要忙呢。”
你让我上午点名后来见你，先生。我忘掉了，先生，对不起。”
啊哈！小斯格特瑞；我自己也忘记了，但我不会让他知道！“斯格特瑞，你忘了，是吗？我叫你名字时，你为什么那么放肆？”
参考译文 初雪
初雪。每年的第一场雪不仅格外引人注目，而且还特别神奇。当你准备去睡的时候，外面的一切还毫无动静 可你醒来时却发现自己已然置身于另一个截然不同的世界。如果这还算不得神奇，那神奇该往何处寻觅？它的神神秘秘，它的悄然而至，更是增添了这份神奇。倘若全部的雪都轰轰烈烈地一次落下，半夜里将人们从睡梦中惊醒，那么...
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unit 1 优等生的秘诀。1 一位研究教育的老师针对成绩优异的学生做过重点研究，发现最聪明的学生不见得总能得高分。根据这位教授 其他教育专家以及优等生们自己的观点，懂得如何充分发挥自己的潜能对于学生来说更为重要。2 在班上名列前茅的学生之所以学习优秀，是因为他们掌握了几个人人都可以轻易学到的基本原...
参考译文Shakespeare
莎士比亚。对于任何一个英国人来说，谁是世界上最伟大的诗人和最伟大的戏剧家，这个问题根本用不着讨论。他可能想到的只是一个人的名字，那便是莎士比亚。每个英国人都对我们最伟大的作家的作品有所了解，不管他知道的是多么少。我们大家都使用莎士比亚作品里的词和短语，引用他的话，他的作品已经成为说英语的人民的共同财...