作者：林雪丹。
**：《文理导航·教育研究与实践》2023年第03期。
摘要】通过帮后进生走出学习英语的误区为后进生找到更好的老师给后进生缩小学习范围总结了一线英语教学经验，介绍当今英语教学中几个帮助提高后进生英语兴趣的几个小妙招，与英语老师们共享。
关键词】后进生；误区；兴趣；老师的水平；学习范围；学习伙伴。
人人都说，兴趣是最好的老师，如果学生对某一学科有浓厚的兴趣，那么学好这门学科就易如反掌。以英语学科为例，如果学生对这门学科不感兴趣，上课就头疼，昏昏欲睡，看见英语字母就反胃，那是断断学不好英语的。一名优秀的英语教师，其高明之处一定在于，他能引导学生产生英语学习的兴趣，逐步滋生英语学习的信心，具有英语学习的动力。
在英语教学一线奋斗多年，我认为如下方法对提高后进生的英语学习兴趣有很大帮助。
一、帮后进生走出学习英语的误区。
后进生由于成绩不佳，往往与老师之间会缺乏知识方面的交流和沟通，通常连最简单的问题也不愿意问老师，长此以往，积攒成了大问题，即使想问也无从下手了。后进生怕就怕老师看不起他们。其实后进生不爱学习英语除主观原因外，客观原因也很多，除去智残，智障的人，正常人的大脑也会因为先天原因而差异很大，也就是说，即使努力也不见得就能取得好的成绩，这就使得后进生更没有自信心，认为自己天生愚笨，或是记性不好，从而放弃学习英语。
其实，这就是一种消极的暗示。可能是后进生在学习的过程中，选取的学习材料本身缺乏逻辑联系，使学习者不了解材料的意义，不理解其间的内在联系，单靠反复背诵达到记忆，这种机械记忆，也就是死记硬背导致学习者学习效率极低。这就需要我们做老师的主动出击，多关心后进生。
我的做法的上课多提问后进生，出错了少批评多鼓励后进生，让后进生与英语老师之间没有隔阂，敢于向英语老师吐露心中积存的问题，英语老师也只有了解了后进生心中的诉求，才可以有的放矢地帮助他们解决问题。
提高后进生英语学习兴趣的几个小妙招
作用，促使产生学习的正迁移，引导学生顺着课文的思路去发展 去升华。如 凡卡 一文中，凡卡信寄出之后，照着作者的思路，因为地址不详细，爷爷肯定收不到信。那凡卡非人的生活该怎样继续？另一方面，教师也要注意打破思维的定势，克服思维定势的消极作用，帮助学生跳出狭隘的老框框，开拓视野，依托发展延伸点，多角度 ...
提高后进生英语学习兴趣的几个小妙招
作者 林雪丹。文理导航 教育研究与实践 2015年第03期。摘要 通过帮后进生走出学习英语的误区为后进生找到更好的老师给后进生缩小学习范围总结了一线英语教学经验，介绍当今英语教学中几个帮助提高后进生英语兴趣的几个小妙招，与英语老师们共享。关键词 后进生 误区 兴趣 老师的水平 学习范围 学习伙伴。人...
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